摘要：优生人人会教，差生人人难教，转化差生对教师能力要求更高更全面。无论修养多深厚，优秀教师仍不能不悲哀，跟平庸孩子一块儿熬岁月，总有怀才不遇的愤懑。

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优生人人会教，差生人人难教，转化差生对教师能力要求更高更全面。无论修养多深厚，优秀教师仍不能不悲哀，跟平庸孩子一块儿熬岁月，总有怀才不遇的愤懑。

切不要认定，优秀教师就该教优秀孩子，否则你就抱怨命运，长期抱怨就塑造卑琐的性格，铸成灰暗的命运，也就与优秀无缘。

抬头看见的是眼中无光脚下无路的孩子，你不仅不能嫌弃，反而充满怜悯，渴望影响和改造生命，热情洋溢心头。

不过，挫折是你的本分，切不能抱有天真的希望，一定要重塑生命，解决孩子的问题，因为教育的效果永远滞后，只能把希望播种在未来，静待花开。

还有什么比耐心更需要的爱呢？你用爱的光辉照不亮黑暗生命，用思想的智慧启蒙不了顽固的孩子。每天都要想法子，用新的方式，用更深切的爱，去呼唤生命觉醒。

你对孩子说，你固守懒惰懦弱的恶习，不仅不快乐，反而痛苦不堪；你堕落成一摊稀泥，哪里有一丝快乐，孩子？

可是孩子仍顽固地认定，无所事事是安逸，荒废青春是安逸！

跟17岁的孩子一块儿熬生涯，你就沉痛地感到，孩子活了千岁，你才是17岁的青年，可是你也会被孩子熬老，无所作为。

每天都在纠正恶习，可仍是蒙昧生命，孩子找不到觉醒的理由，堕落的执念却无法改变。上课打瞌睡，说小话，无精打采地张望，哪怕你是最优秀的教师，讲的比唱歌还要好听，孩子也绝对听不进一句。

你大声疾呼，只有觉醒才有快乐和希望，可孩子抗拒快乐和希望！你慷慨控诉懒惰的罪恶，你激昂揭露怯懦的阴谋，可孩子与懒惰纠结为一体，与怯懦沆瀣为一气。

你不能安心教书，不得不随时停下整顿纪律，壮实的小伙子像小学一年级的娃娃。

然而，你不能生气，更不能嫌弃，问题孩子的意义就在于，锤炼你的人格，升华你的灵魂，直把你塑成平凡与崇高的生命。

孩子改变不了，可你得改变，你不得不承认自己平凡，不能不用伟大的爱去呼唤沉睡千年的生命，你像神话里那个推着巨石上坡的英雄，每推上一步又下滑一步，永不能前进，把你的生命熬老，熬废！

你优秀的原因正在于，永不嫌弃堕落的孩子，跟孩子做韧性的斗争，顽强地用爱去影响生命。你平凡的原因在于，耗尽热情和智慧，却跟无能结下不解之缘，就是孩子也不接纳你，永没有人承认你崇高。

可只要你关上热情的大门，任孩子堕落，你就再也不优秀，再也不幸福，苦渡生涯，找不到生命的支点，沦为漂泊的灵魂。

教师啊，你注定是平凡的，跟那些堕落孩子不过萍水相逢，你的生命尽管燃烧却无法照亮孩子。

因此，你的大智慧在于安于平凡的命运，在荒寂的土地上默默耕耘，就像上帝那样，唤不醒苦难的人类，用满腔的悲悯当作幸福吧！

来源：灵拙说教育