摘要：随着社会不断进步和教育体系的逐步完善，教学模式也在与时俱进，以适应新时代对学科教育的要求。高中数学教学作为学习生涯中的一个重要节点，其教学效率与质量对学生的全面发展至关重要。在新课程改革的背景下，培养学生的核心素养已成为高中数学教学的核心目标。本文旨在探讨核心
摘要： 随着社会不断进步和教育体系的逐步完善，教学模式也在与时俱进，以适应新时代对学科教育的要求。高中数学教学作为学习生涯中的一个重要节点，其教学效率与质量对学生的全面发展至关重要。在新课程改革的背景下，培养学生的核心素养已成为高中数学教学的核心目标。本文旨在探讨核心素养背景下的高中数学创新性教学模式，以期为提升高中数学教学质量提供参考。在高中数学教学的过程当中，许多教师片面地采取灌输式的教学模式，仅仅为了提高学生们的高考成绩，这种方法并不利于培养学生的创新能力。在核心素养的视角之下，应该进一步构建高中数学高效课堂，创新教学的方式和方法，改进当下在教学过程当中存在的一些错误理念，才能够真正地促进学生的全面发展。
关键词：教学模式；高中数学；核心素养；创新教学
一、核心素养的概念分析
核心素养是指学生具备的适应将来发展的能力以及在社会发展过程当中所需要的各方面的品质。在核心素养的大背景之下，学生们的学生综合能力已经不仅仅局限于应试能力，而且还包括自主学习、社会交往、创新等各方面的能力。不同学科对于核心素养的要求也存在着一定的差异性。对于高中数学而言，学生们的核心素养包括逻辑推理能力、创新实践能力以及演绎归纳等相关的能力。在进行高中数学教学时，应该注重培养学生们的学习能力以及综合素质。核心素质的理念与传统的教育理念之间有很大的差异，不仅是迎合社会的发展，而且也存在着几方面的意义：
1.更加注重培养学生们的品质。在核心素养的视角之下，教师不仅要把教学重点放在教学的内容上，更重要的是培养学生的品质和综合能力，此有利于化解当下应试教育所带来的一系列弊端和问题。
2.能够促进学生的全面发展。核心素养的运用能够更加注重学生们的综合素质，有利于让学生们成为全面发展的人才。最重要的是能够打破应试教育的束缚，不仅能提高学生的数学成绩，而且能培养学生的创新能力、逻辑分析能力以及综合能力。
3.利于创新教学的方式方法。在核心素养理念的指导之下，教师不仅能够打破传统教学上的束缚，还可以根据课堂中的具体情况进行有效的教学设计，实现对教学内容的创新和改进，既锻炼教师的教学能力，也能够打造一个全新的课堂，满足学生的学习愿望，创新教学的方式和方法。
二、当下高中数学课堂教学存在的问题和不足分析
在核心素养的视角以及在新课标的浪潮下,传统的数学教学理念和教学模式已经不适用于当前的教育模式。因此,随着教育改革的不断深入,新型数学教学理念和教学模式被不断提出。新课改强调的是增强学生学习数学的主动性,培养创新性思维,提高其综合素质。但新课程在实践的过程中,仍存在一些问题和不足，主要表现在以下几个方面：
1.教学方法单一，缺乏趣味性。高中数学本身知识量大，而且相对较为抽象。因此，仅仅利用灌输式的教学模式，不仅学生的学习兴趣不高，而且课堂氛围相对较为沉闷。在教学的过程当中也缺乏趣味性，学生们仅仅对知识进行机械式的记忆，并不利于培养学生的创新能力。
2.学生们处于被动学习的地位，缺乏创新能力的培养。数学逻辑思维相对较为缜密，因此要求学生开动脑筋、运用思维，才能够对数学知识有一个深刻的理解。但是，目前当下学生趋于被动的学习地位，并不善于思考，并不利于解决问题，也会限制住学生的思维，长此以往会让学生们机械地进行背诵，难以培养学生们的数学核心素养。
3.教师对学生缺乏针对性的教学。当下高中大部分是大班制教学，因此要兼顾全班学生，由于重视程度不够，学习成绩参差不齐，难以采取有针对性的教学方法展开数学教学，不利于培养学生的综合素质。
三、核心素养下高中数学课堂教学方法分析
在进行高中数学教学的创新性研究之前，针对赵俊霞老师的“如何学好高中数学”、陈泽民老师的“浅析利用情境--教学提高高中数学教学质量”、普巧宁学者的“标新立异--浅谈新课标下的高效数学课堂”等文章的研究，对于我国高中数学教学模式和现状展开了分析，相关文献研究表明，要实现高中数学教学创新，一定要明确教学目的，采取合适的教学方法，达到更好的教学效果。
高中生的思维比较发散，也容易产生创新的想法，老师在教学数学时，一定要注重对学生创新能力的培养。对学生的创新能力的培养，在现代已经成为了大多数数学教师共同关注的一点。但是，到目前为止，对高中数学的教学仍然处在应试教育的阶段，对于数学的教学大部分都还是为了升学考试，传统的“教师负责制”存在的问题在今天也不断的发生。
但是，在如今，创新教育下，对高中数学教学的目标有了一个新的定义，要充分的尊重学生在课堂上的自由权利，使得学生在完全放松的状态下，心理以及情感方面不会受到外界（教师）权威的影响。在创新教育下，教师要合理的利用恰当的教学模式，积极的去创设数学内容的情境教学，鼓励学生可以不断的打破自己原有的思维定势，在思考中发现问题，并且可以自主的去发现新的解决办法，要鼓励学生对老师传授的内容进行批判性质疑，培养学生勇敢的向难题挑战的钻研性学习精神。结合当下高中数学教学过程当中存在的问题和不足，为了培养学生的核心素养，应该采取以下有效方法：
1.要营造一个开放的空间，培养学生的自主学习能力。为了培养学生的数据和新思维，应该让学生主动地去思考和学习，因此要展开引导式教学，能够让学生们去主动分析，既调动了学生的主观能动性，也能够让学生们对知识进行全面分析和了解，比如在进行《空间角》概念教学时，可以让学生们通过多媒体，去了解空间角的概念，然后让学生们去探索空间角与之前的三角形中的角有没有联系？通过让学生去主动思考，培养学生的主观探究能力。
2.科学合理地组织教学活动，可以采取合作的教学方式。在进行教学过程当中，要创新教学方式培养学生们的实际动手能力，因此要坚持知行合一，来实现对学生综合能力的培养。比如在对《直线和方程》进行教学时，为了让学生们了解直线方程的概念，可以先让学生判断一个点，有没有在一条直线上？然后引导学生进行思考，并且在平面直角坐标轴中任意一条直线由点组成，并且在已知的任意一点进行坐标的绘画。加深学生对于坐标点以及直线方程的概念和特点的理解。通过学生自己摸索，亲自试验，掌握相关知识。
3.借助于信息技术来辅助进行数学教学。由于数学知识比较晦涩难懂平面教学比较枯燥，学生理解也比较困难，因此可以借助于多媒体技术来展开教学。比如教师可以通过播放中国剪纸视频来提高学生们学习的积极性，通过观看相关的影片，了解中国的传统文化，以及手工艺的艺术等等。通过这种植入问题来引出轴对称图形的思考，激发学生们的内生动力，让学生们掌握住相关的知识。
4.要强化培养学生们的数学思维，培养学生们的创新能力。在进行高中数学教学时，为了培养学生们的数学核心思维，也要进一步强化教学的思想，能够让学生们掌握住学习的方法。在开展《空间几何》教学时，可以让学生们进行积极思考，找到生活中的一些几何图片，通过相互分享，来了解几何体的公式以及定义，既能够激发学生们的学习兴趣，也能够对数学学习，产生探索的欲望，提高学生的综合能力。
四、落实高中数学创新教育模式的具体措施
落实高中数学创新教育模式的具体措施可以从多个方面入手，旨在激发学生的学习兴趣，培养其创新思维和解决问题的能力。以下是一些具体的措施：
（一）更新教育观念
强化创新意识，教师应积极培养学生的创新意识，鼓励学生独立思考，从数学的角度发现和提出问题，进行探索和研究。创新意识的培养需要以创新情感为动力，如远大理想、坚强的信念、诚挚的热情以及强烈的创新激情。突出学生主体性；教学要以教师的教为主体的教学观转向以学生学为主体的教学观，突出认识和关注学生的主动性。有了主动性才能具有自主性，有了自主性才能形成创造性。以学生为核心，根据自己的能力进行培训。教师应根据个人的知识，技能，能力，爱好，专业等以不同的方式教给学生，差异使不同层次的学生可以受益。
（二）创新教学方法
1.游戏化教学法：通过将传统的枯燥、抽象的数学概念转化为有趣的游戏或挑战，使学生在玩耍中掌握知识。例如:在解决代数方程时，可以引入“解谜”游戏,逐步引导学生寻找正确答案。在几何图形造方面，可以使用模拟建造游戏等，帮助学生更好地理解和掌握几何知识。激发学生学习数学的兴趣，高中阶段的数学教学知识比较难懂，课堂还枯燥乏味，导致学生在进行学习的时候很难懂得数学当中的知识，久而久之就会失去数学探究的兴趣，自此数学成绩就会越来越差。
所以数学老师就应该针对于学生的兴趣培养进行重视，只有学生对于课堂知识感兴趣之后才愿意去学去研究，这样老师的教学课堂才能够正常的进行下去，有利于提高创新能力的培养。所以当数学老师进行教学的时候，就需要根据学生的特点和爱好进行建设课堂的教学活动安排，在设计过程当中需要安排一些学生比较喜欢的活动，这样学生才能够积极的参与到课堂的活动当中。
2.合作学习：组织学生开展小组合作学习，通过讨论、交流、协作等方式，共同完成学习任务，培养学生的团队精神和沟通能力。让学生自由结组然后以小组的形式进行讨论，发挥出每一位学生的想象力，使用不同的解题思路进行解答问题，看看学生之间能够讨论出多少种的解题方式，有利于拓展学生的思维能力，发挥自己擅长去赢取胜利，利用学生的好胜心理，在此过程中能够让学生感受到充分的满足感，这样的教学模式既可以让教学顺利的展开还能够培养学生的创新能力。
（三）营造创新氛围
民主和谐的课堂氛围，营造民主、和谐的课堂氛围，鼓励学生大胆质疑、勇于创新。营造宽松氛围，创造创造性思维环境。在高中阶段的数学教学过程当中，如果想要学生在其中能够发挥出自身的特长，就需要将教学方式进行创新，在此过程中就需要老师给学生营造一个适合学习和身心 健康都能够得到发展的环境。
所以想要建设宽松的学习氛围就需要促进老师和学生能之间的关系，老师要以朋友的身份和学生进行交流，只有这样老师才能够真正的走进学生的学习生活，才能根据学生的精神需求营造课堂氛围，将学习模式从要我学改变成为我要学的方式。那么老师就需要在课堂上优化学习方式，在进行课堂教学的时候要采用多样式的教学方式，改变传统的教学模式，让课堂变得生动起来，建立更多的实践活动让学生能够走出课堂学习进行自主地学习，在进行备课的时候老师需要认真仔细，能够把课堂设计的丰富多彩，引导学生进入到课堂学习当中来，不要为了课堂进度而快速的进行讲课让学生再听不懂的地方再向老师问，但是以上的方法就可以充分的改变老师与学生之间的关系，让学生更加喜欢上课，在轻松的氛围当中能后创造创造性思维环境。
开展创新活动，定期举办数学竞赛、科技创新大赛等活动，为学生提供展示才华的平台，激发其创新潜能。
参考文献
【1】高中数学创新教学方法的探索与应用 雷亚飞 广东省云浮市云浮中学，广东 云浮 527300.
【2】高中数学创新能力与高中数学教学 洛桑平措
来源：先林爱数学——唐先林
