摘要：12月16日，四川成都市石室成飞中学在食堂区域设置“学霸就餐区”引发热议。随后，成都市石室成飞中学工作人员表示，这是对每次月考优秀同学的奖励，奖励的对象是单科第一、班级第一和进步第一的学生。

12月16日，四川成都市石室成飞中学在食堂区域设置“学霸就餐区”引发热议。随后，成都市石室成飞中学工作人员表示，这是对每次月考优秀同学的奖励，奖励的对象是单科第一、班级第一和进步第一的学生。

相关照片显示，石室成飞中学食堂部分桌子上摆上了“学霸就餐区”的立牌。另一张图中，“学霸就餐区”内不少学生在用餐。据九派新闻报道，学霸餐食与普通学生的餐食有较大差异，“会给学生发一个学校的文创产品和一顿免费的餐食，平时不这样，只要考好了就可以。”

图/九派新闻

12月17日上午，经视直播记者联系上成都市青羊区教育局，中学教育科的一名工作人员告诉记者，他们已经了解到相关情况，目前此事仍在调查当中。

对于学校单独设立“学霸就餐区”的合理性及后续是否将继续设置的问题，工作人员并未直接回应，“还是要看具体情况，调查以事实为依据，一切以官方通报为准。”

12月17日，石室成飞中学就此事发布情况通报称，已整改取消“学霸就餐区”。

图/石室成飞中学

那么，学校在食堂设置“学霸就餐区”是否涉嫌区别对待学生？会对学生的成长造成哪些影响呢？12月17日，经视直播记者联系上华中师范大学教育学院教授程红艳。程教授表示，学校在食堂设置“学霸就餐区”是不太合理的，确实涉及到区别对待学生，反映出教育公平原则的缺失。

程红艳教授称，“学霸就餐区”的设置，事实上是赋予了被奖励学生一种特权和优待，打破了学生间的平等地位，同时也可能让未被奖励的学生感到被贬低。程教授强调，教育应致力于促进每个学生的个性化发展，而非通过成绩进行区别对待。“我们认为每个学生的人格都是平等的，教育的目的是让每个学生不要和别人比较，让每个学生能在其能力范围内将其潜力尽量地发挥，在（食堂）这样一种生活领域里面，没有必要来根据成绩来区别对待，我认为这是不合理的。”

程教授指出，“学霸就餐区”的设置可能对学生的心理健康产生负面影响。对于成绩一般的学生而言，该区域可能成为他们无法触及的“禁区”，而对于被奖励的学生，则可能带来优越感、尴尬感甚至焦虑感，“可能会带来一种身份的焦虑感，我不能保证我每次月考我都是单科第一或者是班级第一，我这次坐到这里，下一个月我可能就没有机会坐在这里了，那就会有一种焦虑感，所以这样一种区域的设置，对成绩一般的同学和成绩好的同学来讲都不是一个特别好的选择。”

那么，在素质教育的过程中，什么样的奖励才能最大地激发学生的潜力呢？程教授表示，奖励标准应多元化，围绕学生的核心素养展开评价，鼓励学生在不同领域发挥自己的能力。“现在教育的氛围比较“卷”，学生的学业压力和竞争都比较大，在学校教育中，首先就不能延续以往的思维将学生按照能力划分为三六九等来进行奖励，不应该对其他的一般同学构成威胁，或者让他们产生一种不自在的感觉。”其次，程教授表示，学校设置的奖励应该更加注重对学生内在精神的激励，避免将其外在化、物质化，“他不是把被奖励的学生拔到其他同学的位置之上，让他们有一种高人一等的、虚假的身份感、尊严感，而是让学生们能够感受到我的努力被别人看到，激发一种更加内在的、更加个人化的联系，这种奖励才是有效的。”

来源：宝泉岭人民法院