为什么有些科任老师管不住学生？怎么办？

摘要：在教育工作中，科任老师面对的一大挑战就是如何有效管理学生。经常有些科任老师向我提问：我发现自己在管理学生时显得力不从心，怎么办呢？

在教育工作中，科任老师面对的一大挑战就是如何有效管理学生。经常有些科任老师向我提问：我发现自己在管理学生时显得力不从心，怎么办呢？下面我根据具体问题具体分析的原则，和大家一起来探讨一下这个棘手的问题。原因一：对学生不熟悉，让学生有疏远感科任老师若是对学生一无所知，便无法与学生建立起有效的沟通桥梁。例如，他们上完课后匆匆离开，不与学生互动，不记得学生的名字，对学生的个性和学习情况一无所知。这样的疏远感会导致学生对老师缺乏信任和尊重。 对策：1、平时多花时间与学生交流。课后留一些时间辅导学生，或者参与学生的课间活动，以此来拉近与学生的距离。2、刻意记住每个学生的名字和特点。这不仅能增进师生间的了解，还能让学生感受到被重视的温暖。 3、积极参与班级的集体活动。如班会、生日会、运动会等，通过这些活动更好地了解学生，同时展现老师对学生的关心。 原因二：只教学不教育，让学生无敬畏感 教育的目的不仅仅是知识的传授，还包括价值观的塑造和良好习惯的培养。有些科任老师只关注课程内容的完成，对学生的违纪行为视而不见，这样的做法让学生觉得老师缺乏权威，从而导致课堂纪律“破窗效应”的出现。对策：1、在教学中穿插对学生行为习惯和品德修养的培养。让学生明白教育的不仅仅是知识。2、对课堂纪律进行严格要求。对违纪行为及时纠正，树立老师的权威形象。 3、与学生分享人生经验。引导他们形成正确的人生观和价值观，从而赢得学生的敬畏。原因三：凡事都甩手给班主任，让学生觉得无担当有些科任老师将课堂管理完全推给班主任，对学生的问题不闻不问。这样的行为让学生觉得科任老师缺乏责任感和担当。 对策：1、明确课堂管理是科任老师的责任。应该积极处理课堂上出现的问题，而不是一概推给班主任。2、对于复杂或难以解决的问题，可以先尝试自己解决，如果实在无法处理，再与班主任合作，共同寻找解决方案。 3、增强自己的班级管理能力。通过学习和实践，不断提升自己的教育管理水平。原因四：消极备课导致课堂质量差，让学生无敬佩感 备课是教学的基础，如果科任老师备课不充分，课堂质量自然会大打折扣。学生对质量低下的课堂不会有任何敬佩之情。 对策：1、认真备课。深入挖掘教材内容，设计富有启发性的课堂活动，提高课堂的趣味性和互动性。2、利用现代教育技术。如多媒体教学，丰富教学手段，提高课堂效果。 3、不断反思和总结。通过参加教研活动和学习先进的教育理念，提升自己的教学能力。总之，科任老师在面对学生管理难题时，需要从自身出发，深化与学生的关系，提升教育的内涵，树立责任和权威，以及提高教学质量。通过这些努力，科任老师不仅能够更好地管理学生，还能够为学生的全面发展贡献自己的力量。— END —
来源 | 陈锡的锡言锡语作者 | 陈锡统筹 | 周彩丽
校对 | 齐丽涛《教育家》杂志投稿邮箱：gmjyjzz@126.com新媒体投稿邮箱：jyjzzxmt@126.com