摘要：在时代的宏大叙事中，教育始终是推动社会进步与国家发展的核心引擎。《教育强国建设规划纲要（2024 - 2035 年）》犹如一座熠熠生辉的灯塔，为教育的前行精准导航，着重强调“加强科学教育，强化核心素养培育”，精心勾勒出未来教育的宏伟蓝图。

在时代的宏大叙事中，教育始终是推动社会进步与国家发展的核心引擎。《教育强国建设规划纲要（2024 - 2035 年）》犹如一座熠熠生辉的灯塔，为教育的前行精准导航，着重强调“加强科学教育，强化核心素养培育”，精心勾勒出未来教育的宏伟蓝图。

一、时代之需：塑造具备核心竞争力的未来人才

随着时代的飞速发展，社会对人才的需求正经历着深刻的变革。未来的人才，不能仅仅满足于成为知识的被动接收者，而需具备强大的核心竞争力。他们应拥有高级思维，能以敏锐的洞察力和前瞻性的眼光，规划未来的发展路径，并凭借卓越的创新能力，塑造崭新的未来。这种转变，不仅是时代发展的必然要求，更为教育事业带来了前所未有的挑战与机遇，推动着未来教育向回归本质、激发潜能的方向迈进。

二、创生教育：回归本源，引领生命高质量成长

未来的教育，应当是创生教育，一种引领学生回归人类本真，探寻真我的源头，追溯到人类本源的教育。创生教育，恰似一股清澈的溪流，缓缓润泽学生的心灵，激发其内在的人格力量，引领生命实现高质量成长。

在基础教育领域，创生教育的理念具有尤为重要的意义。

小学阶段，孩子们宛如初绽的花朵，对世界充满了纯真的好奇与探索欲望。此时的教育，应如温暖的阳光，悉心呵护这份宝贵的好奇心。通过开展趣味盎然的科学实验，如简单的电路连接、植物种植观察等，让孩子们在亲身体验中感受科学的奇妙；或是讲述引人入胜的故事，如发明家的传奇经历，引导孩子们主动观察、积极思考，在他们心中播下对科学热爱的种子，激发内在的探索精神。

中学阶段，学生的思维逐渐从形象思维向抽象思维过渡，他们拥有了更强的思考能力与自主意识。在这一关键时期，基础教育应为学生搭建更为广阔的探索舞台。开设多样化的课程，如科技创新课程，让学生接触前沿科技，培养他们的实践操作能力；人文社科探究课程，引导学生对社会现象进行深入思考，拓宽视野。同时，鼓励学生参与项目式学习，例如组织学生开展社区环境调查与改善项目，通过解决实际问题，锻炼团队协作、沟通交流以及创新思维能力，进一步挖掘和激发学生内在的人格力量，为他们未来的发展筑牢根基。

三、教育者之责：点燃探索火种，助力学生绽放独特光芒

在未来教育的征程中，教育工作者肩负着不可推卸的重大责任。传授知识固然是教育的基础任务，但更为关键的是要点燃孩子内心深处渴望探索的火种。每个孩子都是独一无二的个体，如同夜空中闪烁的繁星，各自散发着独特的光芒，拥有与生俱来的特长与潜力。

教育工作者需练就一双敏锐的慧眼，善于发现孩子身上的闪光点。对于在数学方面展现出天赋，对数字极为敏感的孩子，教师可以提供具有挑战性的数学问题，鼓励他们参加数学竞赛，进一步挖掘其潜力，助力他们在数学领域深入探索；对于富有想象力、擅长写作的孩子，教师则应积极鼓励他们创作故事、诗歌，推荐阅读经典文学作品，为他们搭建展示才华的平台，让他们的文学天赋得以充分施展。

未来教育，是一场回归本真、激发潜能的伟大旅程。在基础教育阶段，我们应以《教育强国建设规划纲要》为行动指南，坚定不移地践行创生教育理念，全力激发学生的内在人格力量，精心培育具备核心竞争力的未来人才。

来源：简单是福851