摘要：在教育的宏大叙事中，教师是推动学生发展的核心力量，而校长则是引领教师成长的关键“舵手”。从教师踏入校园的那一刻起，校长便以独特的影响力介入其职业生涯，成为教师专业发展道路上的“重要他人”。校长的一言一行、决策部署、文化引领，都如同春风化雨，潜移默化地塑造着教师
校长：教师专业成长的“重要他人”
在教育的宏大叙事中，教师是推动学生发展的核心力量，而校长则是引领教师成长的关键“舵手”。从教师踏入校园的那一刻起，校长便以独特的影响力介入其职业生涯，成为教师专业发展道路上的“重要他人”。校长的一言一行、决策部署、文化引领，都如同春风化雨，潜移默化地塑造着教师的教育理念、教学能力与职业追求。
一、以理念引领，为教师成长锚定航向
教育理念是教育的灵魂，它决定了教育行为的方向与价值取向。校长作为学校的灵魂人物，应具备前瞻性的教育视野与先进的教育理念，并将其传递给每一位教师，为教师的成长锚定正确的航向。
校长需紧跟时代教育发展趋势，深入研究教育改革动态，将国家教育方针政策与学校实际相结合，提炼出具有本校特色的教育理念。比如，在素质教育全面推进的当下，校长可倡导“全人教育”理念，强调关注学生的全面发展，不仅注重知识的传授，更重视学生品德、情感、创新能力与社会责任感的培养。通过组织专题讲座、研讨会、读书分享会等形式，校长向教师深入解读这一理念的内涵与意义，引导教师转变传统的教学观念，从“以教师为中心”向“以学生为中心”转变，从“注重分数”向“关注素养”转变。
理念引领并非空洞的口号宣讲，而是要融入学校的日常管理与教学实践。校长可鼓励教师将教育理念转化为具体的教学行动，开展基于理念的教学实践探索。例如，为践行“全人教育”理念，支持教师开发跨学科融合课程，打破学科壁垒，让学生在综合性的学习活动中提升综合素养；推动项目式学习、探究式学习等教学模式的开展，激发学生的学习兴趣与主动性，培养学生的批判性思维与问题解决能力。在理念与实践的相互印证中，教师逐渐理解并认同先进的教育理念，将其内化为自己的教育信仰，为专业成长奠定坚实的思想基础。
二、以专业支持，为教师成长搭建阶梯
教师专业成长离不开系统的专业支持，校长应成为教师专业发展的有力后盾，为教师搭建成长阶梯，助力教师在教学技艺与教育智慧上不断攀升。
一方面，校长要为教师提供丰富的学习资源与培训机会。在知识更新日新月异的时代，教师需要不断学习新知识、新技能，以适应教育变革的需求。校长应积极争取教育部门、高校、科研机构等外部资源，邀请专家学者来校讲学、开展专题培训，让教师接触前沿的教育理论与教学方法；组织教师参加各类学术研讨会、教学观摩活动，拓宽教师的视野，学习借鉴他人的成功经验；设立专项培训经费，支持教师参加学历提升、专业进修等，为教师的职业发展提供持续的动力。
另一方面，校长要建立有效的校本教研机制，促进教师在实践中反思、在反思中成长。校本教研是教师专业成长的重要途径，校长可组织教师开展集体备课、教学研讨、课例研究等活动，鼓励教师围绕教学中的实际问题进行深入探讨，共同寻找解决方案。例如，定期开展教学展示课活动，课后组织教师进行评课议课，从教学目标设定、教学内容处理、教学方法选择、教学评价实施等多个维度进行分析评价，让教师在相互交流与碰撞中提升教学水平；建立教师教学反思制度，要求教师定期撰写教学反思日记，记录教学中的成功经验与不足之处，校长定期检查反馈，引导教师养成反思习惯，不断改进教学实践。
此外，校长还应关注教师的个性化发展需求，为不同发展阶段的教师制定针对性的成长规划。对于新入职教师，安排经验丰富的导师进行“一对一”帮扶，通过听课评课、教学示范、班级管理指导等方式，帮助新教师尽快适应教学工作，站稳讲台；对于骨干教师，提供更多的展示平台与挑战机会，鼓励他们参与课题研究、课程开发、教学改革等，推动他们向专家型教师发展；对于资深教师，尊重他们的教育智慧与经验，鼓励他们发挥传帮带作用，为年轻教师提供指导与支持，同时支持他们开展教育创新实践，为学校教育发展贡献新的思路与方法。
三、以人文关怀，为教师成长注入动力
教育是一项充满情感与温度的事业，教师作为教育的实施者，其工作热情与职业幸福感直接影响着教育教学质量。校长应以人文关怀为核心，营造温暖、和谐、积极向上的校园文化氛围，为教师的成长注入源源不断的动力。
校长要尊重教师的个性与专业自主权，信任教师的工作能力，给予教师充分的发挥空间。在教育教学管理中，避免过度干预教师的教学行为，鼓励教师根据学生的实际情况与自身教学风格，开展个性化的教学活动。例如，在课程设置上，允许教师根据学科特点与学生需求，对教材内容进行适当整合与创新；在教学评价方面，建立多元化的评价体系，不仅关注学生的学习成绩，更注重学生的学习过程与成长变化，尊重教师的教学成果与专业判断。这种尊重与信任，能够让教师感受到自身的价值与尊严，激发他们的工作热情与创造力。
校长要关注教师的工作压力与身心健康，为教师提供必要的支持与帮助。教师工作面临着教学任务重、学生管理难、家校沟通复杂等多重压力，长期处于高压状态下，容易产生职业倦怠。校长可通过开展心理健康讲座、组织教师团建活动、设立教师心理咨询室等方式，帮助教师缓解工作压力，调整心态，保持积极乐观的工作态度；合理安排教师的工作任务与作息时间，避免过度劳累，让教师有足够的时间与精力投入到教学研究与自我提升中。
校长还应注重教师的职业幸福感建设，通过营造良好的工作氛围、建立公平公正的激励机制、关注教师的职业发展需求等方式，让教师在工作中获得成就感与满足感。例如，设立教师荣誉体系，对在教学、科研、班级管理等方面表现突出的教师进行表彰奖励，树立榜样力量；关心教师的生活困难，在教师遇到家庭变故、子女入学等问题时，及时伸出援手，让教师感受到学校的温暖与关怀。当教师在学校中感受到尊重、信任、支持与关爱时，他们会将这份情感转化为对教育事业的热爱与执着，以更加饱满的热情投入到工作中，实现自身专业成长与学校教育发展的双赢。
四、以榜样示范，为教师成长树立标杆
“学高为师，身正为范”，校长不仅是学校的管理者，更是教师的榜样。校长的一举一动、一言一行，都如同无声的教科书，影响着教师的职业态度与行为方式。
校长要以身作则，秉持敬业奉献的教育精神。在日常工作中，校长应始终保持对教育事业的热爱与专注，全身心投入到学校管理与教育教学工作中。无论是在教学改革的探索中，还是在应对突发事件的挑战中，校长都要冲锋在前，展现出坚定的信念与顽强的毅力。例如，在推进新课程改革时，校长亲自参与课程规划、教学研讨，深入课堂听课评课，与教师共同研究解决改革过程中遇到的问题；在面对学校重大活动或紧急任务时，校长统筹协调各方资源，加班加点，确保工作顺利完成。校长的敬业精神会潜移默化地感染教师，激发教师的工作责任感与使命感，促使教师以更加严谨的态度对待教学工作。
校长要具备高尚的道德情操与人格魅力。教育是一项育人的事业，校长的道德品质与人格修养直接影响着学校的风气与教师的行为。校长应坚守教育初心，秉持公正、公平、公开的原则处理学校事务，不偏袒、不徇私；尊重每一位教师的劳动成果与人格尊严，不搞特权、不摆架子；诚实守信，言行一致，以自己的实际行动为教师树立道德标杆。当教师看到校长以高尚的品德与人格魅力引领学校发展时，他们会自觉地向校长看齐，注重自身品德修养，努力成为学生成长道路上的道德楷模。
校长还要保持终身学习的姿态，不断提升自己的专业素养与管理能力。教育领域不断发展变化，校长只有不断学习新知识、新技能，才能适应时代需求，引领学校发展。校长应积极参加各类培训学习活动，阅读教育经典著作与前沿期刊，与同行交流分享经验，不断拓宽自己的知识面与视野；勇于实践创新，将所学理论知识运用到学校管理与教育教学实践中，探索适合学校发展的新模式、新方法。校长的学习精神与创新能力会激励教师积极进取，不断追求专业成长，形成良好的学习氛围与创新文化。
在教育的征程中，校长是教师成长道路上的“重要他人”。以理念引领为教师锚定航向，以专业支持为教师搭建阶梯，以人文关怀为教师注入动力，以榜样示范为教师树立标杆，校长用智慧与爱心、责任与担当，助力教师在专业成长的道路上不断前行，共同书写学校教育发展的辉煌篇章。
来源：学校工作资料分享一点号