摘要：浅冬生寒意，相聚暖人心。时值冬日，但在我们XX学校的校园里，我们感受到的不是寒冷，而是各位家长如约而至的暖意与热情。首先，请允许我代表学校，对各位家长在百忙之中的到来，表示最热烈的欢迎和最诚挚的感谢！我们常说“家校共育”，其前提正是“家校同心”。今天，我们相聚

《凝聚共识促成长 家校合力育新人》

----校长在“家校社”协同育人表彰活动上的讲话

亲爱的家长朋友们：

大家下午好！

浅冬生寒意，相聚暖人心。时值冬日，但在我们XX学校的校园里，我们感受到的不是寒冷，而是各位家长如约而至的暖意与热情。首先，请允许我代表学校，对各位家长在百忙之中的到来，表示最热烈的欢迎和最诚挚的感谢！我们常说“家校共育”，其前提正是“家校同心”。今天，我们相聚的目的只有一个：为了我们共同的孩子，统一思想，凝聚共识，携手踏上一条更科学、更温暖、更有力量的育人之路。

一、转变观念，与时俱进

近年来，得益于国家乡村振兴战略和全省“百千万工程”的深入推进，XX县城乡面貌焕然一新，交通路网日益完善，逐步从传统县域迈入区域协同发展的新赛道，成为一片生态与活力兼具的宜居宜业宜游的康养胜地。在这一背景下，我们学校也同时实现了硬件与软件的同步提升：在县委县政府和教育局的关心支持下，今年暑期，校园环境迎来全面升级——1389.5平方米老旧水泥路面被色彩鲜艳、防滑降噪的红色沥青取代，510平方米实验楼前不平整地砖得以翻新，餐厅楼塌陷墙裙、713米破损护栏、119.8米道牙以及校门口陈旧台阶均整修如新。我们还新建了仿汉白玉国旗台，添置了12套木质靠椅，校园环境更加美观、舒适、整洁。

本学期，学校办学成果丰硕，先后荣获XX县“2025年度教育工作先进集体”、第二届科创比赛优秀组织奖、田径比赛团体第二名等多项荣誉，见证了全体师生在全面育人道路上的扎实足迹。

更令人欣喜的是，XX学校的孩子们在各个舞台大放异彩：在2025世界机器人大赛甘肃选拔赛中，关浩轩、李伟泽同学分获冠军、亚军，陈佳栩获全省二等奖；在甘肃省青少年科技体育电子制作锦标赛中，我校包揽全省前四名并夺得团体冠军；在县运动会上，我校运动健儿们在千字文武术操、男女混合篮球赛、男女乒乓球赛等项目中包揽四项冠军，田径接力、跳高、跳绳等多个项目也是摘金夺银，展现出“新小少年”谁与争锋的蓬勃气势；女子足球队更在县、州两级比赛中双双斩获亚军，创下历史最佳。

教师团队同样专业精进、屡获殊荣：段海珍校长被评为“2025年度优秀校（园）长”，苟燕梅、马俊峰、孙玉娟等老师获评“优秀班主任”，张晓霞、张小娟等老师荣获“优秀教师”。我本人也很荣幸获得省委、省政府颁发的“全省民族团结进步模范个人”称号。陆彦琴、赵冬梅、何小琴等老师在县级优质课竞赛中斩获一等奖，由我主持、马秀萍、赵冬梅老师参与的省级重点课题也成功立项，展现出我校教师扎实的教学功底与科研实力。

各位家长，相信你们与我一样，都深切感受到家乡XX正迎来前所未有的发展机遇，XX学校也站上了全新的起跑线，教育正步入一个更加注重协同、全面育人的新时代。在此，我诚挚呼吁每一位家长：让我们携手同行，主动更新教育观念，积极承担育人责任，共同为孩子的成长营造更温暖、更有力的支持环境——因为最好的教育，永远源于家校同心、并肩前行。

二、提高认识，改变态度

当前，国家“双减”政策的深入推进和《家庭教育促进法》的颁布实施，向我们清晰地传递了一个信号：教育的回归，既是学校的责任，更是家庭的义务。 “家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师”。因此，今天我想与各位深入探讨的第一个话题是：家庭教育与学校教育究竟有何不同，我们又该如何承担起这份沉甸甸却又充满幸福的“人生功课”。

第一，家庭教育是“润物细无声”的个性化教育。

学校教育，如同一个标准化的育苗基地，它为大多数孩子提供普适的阳光、雨露和土壤，遵循统一的教学大纲和进度。一位老师面对几十个孩子，虽竭尽全力，却难以为每一个独特的生命量身定制成长方案。正如孔子在两千多年前就提出的“因材施教”，这教育的最高境界，其主阵地恰恰在家庭。有研究显示，在一个典型的班级里，老师每天与每个学生个体交流的平均时间不足几分钟。而家长，则拥有大量与孩子独处的时间：您的孩子是急性子还是慢性子？是善于逻辑思维还是富于艺术想象？这些独特的个性密码，需要您在日常生活中细心解读。因此，学校教育提供的是“共性”的骨架，而家庭教育赋予的，是孩子“个性”的血肉。这份无法被替代的、一对一的关注、引导与塑造，正是您无可替代的核心职责。

第二，家庭教育是“百年树人”的终身性与示范性教育。

学校是孩子人生中的一个个驿站，他们在这里汲取知识，然后奔赴下一程。而家庭，却是他们永远的港湾和底色。孩子在不同阶段会更换老师、同学，但父母是他们终身的导师，家风是他们永不褪色的精神印记。《三字经》开篇即言：“人之初，性本善。性相近，习相远。”这“习”从何而来？首要的便是家庭环境的耳濡目染。《家庭教育促进法》明确将“立德树人”作为家庭教育的根本任务，这意味着，您如何对待工作，如何赡养老人，如何处理邻里关系，这些日常的“家庭现场直播”，远比任何说教都更能深刻地塑造孩子的三观。这种终身性、示范性的影响，是任何学校教育都无法比拟的。

第三，家庭教育是“生活即教育”的实践场。

学校教育的核心使命，在于系统性地传授知识、培养综合能力与创新思维，为孩子的未来奠定学术基础，而家庭教育则更多地聚焦于“如何生活”和“如何为人”。中国教育科学研究院的调查表明，在影响学生学业成绩的诸多因素中，家庭环境、亲子关系以及孩子的生活习惯等因素，其影响力甚至超过了学校条件。孩子的责任感源于分担家务，他的同理心源于体谅父母的辛劳，他的坚韧品格源于面对挫折时家庭的鼓励。课堂上，我们老师可以教孩子认识“粒粒皆辛苦”这五个字，但唯有在餐桌上由您引导的珍惜与感恩，才能让这五个字融入他的血脉；校园里，我们可以要求孩子遵守校规校纪，但唯有在家庭中由您培养的规则意识与自律，才能让他成为一个合格的公民。

总结而言，学校教育与家庭教育，如同舟之双桨、鸟之两翼，相辅相成，缺一不可。但我们必须清醒地认识到：家庭是一切教育的基础，是土壤。土壤的肥沃程度，直接决定了幼苗能否长成参天大树。它在孩子成长中承担着独特的、终身的教化功能，这是任何优质学校教育都无法替代的。因此，各位家长，您不仅是孩子的“第一任老师”，更是他的“终身班主任”，让我们携手，不仅关心孩子“飞得高不高”，更关心他“飞得累不累、方向对不对”，共同用爱与智慧，托举孩子更加美好的未来！

三、家校携手，共育新人

借此机会，我想围绕“四多”从四个方面与各位家长朋友分享一些对于家庭教育的思考与期许，希望能与大家形成共识，凝聚更多家校共育的合力。

（一）多一抹书香——希望家长更加“重视阅读”，以阅读积淀为孩子打好人生底色。

苏霍姆林斯基曾言：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”阅读，是孩子构筑精神世界、启智增慧的核心途径，其价值远超学科界限，关乎孩子一生的成长与核心竞争力。

从国家战略到未来学习，阅读已成为教育刚需。

国家层面，教育部等部门已深入实施“全国青少年学生读书行动”，明确提出要将阅读融入教育教学，鼓励学校每周开设1-2节阅读课，开展“每天阅读一小时”行动，并倡导家长每天陪伴孩子进行阅读。国务院更是批复自2026年起，将每年4月第四周设立为“全民阅读活动周”，这都彰显了阅读在国家层面的高度重视。

面向未来学习，阅读素养是顺利衔接初中、高中乃至大学学习的“通行证”。高中阶段学生自主阅读时间普遍紧张，有调查显示，超过57%的高中生感觉进入高中后自主阅读时间明显少于初中。若能在小学阶段培养出良好的阅读能力与习惯，孩子将能更从容地应对中学阶段陡然增大的阅读量和信息处理压力。

然而，当前孩子们的阅读现状也提醒我们需要共同努力：数据显示，随着学龄增长，学生的图书阅读率呈现下降趋势，这更凸显了在小学阶段培养稳固阅读兴趣和习惯的紧迫性——我们现在为孩子打下的阅读基础，将是支撑他们穿越未来学业挑战的重要力量。

为此，学校已积极行动：我们将持续建设“书香校园”，优化图书馆藏，开放阅读空间，并按照政策要求，每周开设阅读课、每天保证午读时光，开展“整本书阅读”活动，系统指导阅读方法，让校园弥漫书香。我们更迫切需要各位家长的协同与支持：请您多一份投入，打造“家庭书香角落”。数据显示，家中藏书量对子女的受教育年限有显著影响。一个温馨的“家庭图书角”，哪怕仅有一平米，也是孩子精神起航的港湾；请您多一份陪伴，坚持每日“亲子共读”。

浙江省的调查显示，多达67.20%的家庭每周会进行亲子阅读。每天抽出20分钟，与孩子共享阅读时光，这不仅是学习，更是情感的深度交流，也能为孩子未来在中学阶段保持良好的阅读习惯奠定基础；请您多一份引导，带孩子“悦”读世界。常带孩子逛逛书店、图书馆、XX县全民阅读教育基地等，让选书、读书成为一种高雅的家庭乐趣。同时，也请注意，在数字时代，既要利用好优质数字资源，也要有意识地引导孩子进行深度阅读，避免碎片化，培养其潜心钻研的定力。

请相信，您今天在阅读上投入的每一份心力，都是在为孩子积蓄未来应对更大挑战的能量。让书香浸润童年，让阅读为孩子的人生打下最厚重的底色，这将是您送给孩子一生最宝贵的礼物。

（二）多一份坚持——希望家长更加“重视习惯”，以良好习惯为孩子未来铺路。

我国著名教育家叶圣陶先生曾精辟地指出：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”小学阶段恰似播种的季节，是培养良好习惯的黄金时期。这个时期养成的学习习惯、生活习惯和行为习惯，将成为孩子终身受益的宝贵财富。

研究表明，初中阶段学科数量将增至小学的两倍以上，高中知识难度更是呈几何级增长。在这个关键过渡期，良好的学习习惯显得尤为重要。数据显示，在小学阶段已养成预习复习、专注听讲、时间管理等习惯的学生，升入初中后适应时间平均缩短40%，学业压力显著降低。在学校，我们正系统化地培养孩子们的学习规范和行为准则。然而，习惯的养成贵在持之以恒，更需要家校的“无缝对接”。当孩子在中学面临九门功课的压力时，若没有小学阶段培养的时间管理能力，将举步维艰。

因此，我们恳请各位家长：多一点耐心，关注孩子回家后的学习次序和书写规范；多一点示范，用您守时、整洁、尽责的言行，做孩子最直观的榜样；多一点鼓励，当孩子自觉完成任务时，您的肯定是他们坚持下去的最大动力。让我们携手，在小学这个最佳播种期，帮助孩子种下良好习惯的种子。待到中学时节，这些习惯必将茁壮成长，成为支撑孩子应对更大挑战的坚实力量。

（三）多一刻相守——希望家长更加“重视陪伴”，以温暖陪伴为孩子注入成长能量。

有句话说得好：“养育孩子，并非为了塑造一个完美的作品，而是为了参与一段生命的成长。”在小学这个品格塑造与习惯养成的关键期，父母的陪伴是任何教育资源都无法替代的珍贵养分。研究表明，6-12岁是孩子建立安全感、形成健全人格的黄金时期。中国青少年研究中心数据显示，每周与父母共同进餐5次以上的小学生，其心理健康水平显著高于缺乏陪伴的同龄人。而随着孩子升入初中，学业压力增大、同伴关系复杂化，在小学阶段建立的亲密亲子关系将成为孩子应对青春期挑战的重要支撑。

我们深知各位家长工作繁忙，但孩子的成长就像一趟单程列车，错过了便无法重来。当孩子进入中学后，您可能会发现他们更愿意向朋友倾诉心事。正因如此，在小学阶段建立起的信任与亲密，将成为青春期亲子沟通的宝贵基础。在此，我们诚挚建议：请给予专注的陪伴——每天放下手机15分钟，全心倾听孩子的分享，让“亲子时光”成为家庭固定节目；请创造互动的陪伴——一起准备晚餐、散步谈心、完成手工作品，让陪伴在共同经历中升华；请奉献理解的陪伴——当孩子遇到挫折时，一个拥抱、一句“我懂你”胜过千言万语。

各位家长，陪伴不是简单的“在场”，而是用心的“参与”；夸奖不是盲目的“吹捧”，而是精准的“看见”；管教不是粗暴的“压制”，而是有温度的“引导”。您今天的每一次高质量的陪伴，都是在为孩子的明天储存面对未来的勇气。让我们携手，用温暖的陪伴为孩子铺就一条充满阳光的成长之路，让家的温度成为孩子一生最坚实的后盾。

（四）多一句叮咛——希望家长更加“重视安全”，以安全守护为孩子筑牢生命防线。

（未完）

好消息！

《家校社协同育人“教联体”材料汇编》（精编版）新鲜出炉！新品上架！具体目录如下，需要的朋友私信：

一、工作方案

01.家校社协同育人“教联体”工作方案

02.学校2025年“教联体”协同育人创新行动方案

03.学校2025 年“家校社”协同育人工作实施方案

二、工作总结

01.学校2025年“教联体”协同育人创新行动工作总结

三、工作汇报

01.《全员导师制“润心”》

02.《和美校园润“心”田 家校携手“共”成长》

03.《创新“345”家校社共育机制 携手护航孩子成长》

04.《完善机制，协同共育，打造学校德育工作品牌》

05.《家校社合力 “放大招”，教联体赋能孩子成长》

06.《家校社协同育人视域下教育共同体构建的实践探索》

四、工作报告

01.《筑根基・谱新篇》

02.《学校“家校社”协同育人工作情况报告》

五、工作案例

01.《“银未来”课程》

02.《家校共育，共赴成长》

03.《深化家校社协同育人 助力教育高质量发展》

六、工作纪实

01.《构建“343”模式 推进家校社共育》

02.《构建家校社协同育人“新生态”》

03.《“双减”背景下家校社协同育人体系的创新与实践》

04.《依托“教联体”创新家校社协同育人实践机制》

05.《家校社“教联体”引导协同育人的范式转型》

06.《家校社协同育人“教联体”的构建与实践研究》

七、工作讲话

01.《共筑育人新生态》

02.《构建共同体的四个维度》

八、工作方法

01.解读！家校社协同育人“教联体”这样建

02.关于家校社协同育人工作的实践建议

03.家校社协同打造“教联体”，究竟如何联？

来源：学校工作材料库