摘要：2025年10月20日-26日，省委教育工委、省教育厅开展2025年全省高校心理健康教育宣传周活动。活动启动仪式现场，以“向光而行”为主题，集中展演了10部心理情景剧，这些剧目都是在2025年全省高校心理情景剧作品遴选中获奖的精品剧目，不仅生动演绎了当代大学生

当校园诈骗、容貌焦虑、AI冲击等现实议题被搬上舞台，会碰撞出怎样的心灵回响？

2025年10月20日-26日，省委教育工委、省教育厅开展2025年全省高校心理健康教育宣传周活动。活动启动仪式现场，以“向光而行”为主题，集中展演了10部心理情景剧，这些剧目都是在2025年全省高校心理情景剧作品遴选中获奖的精品剧目，不仅生动演绎了当代大学生面临的心理困境，更以戏剧化形式、沉浸式体验，为大学生提供了一面映照自我、寻求成长的“镜子”，和温暖而有力的“答案”。

校园心理剧上演防诈故事，助贫困生走出自卑与骗局

“招聘刷单兼职，最高日结200元”——面对这类常见校园骗局，大学生应如何应对？南阳医学高等专科学校推出的原创心理情景剧《赠卿华裳》，以真实案例为原型，给出了温暖而有力的答案。

该剧讲述了因家庭贫困而自卑的女主角杨絮，在寻找兼职时不慎陷入刷单骗局，最终在舍友与辅导员的陪伴与引导下，逐渐走出心理困境，并成长为一名心理委员，实现从“被助者”到“助人者”的转变。

该剧指导老师之一王珺珂介绍，《赠卿华裳》已被纳入学校主编的新形态教材《大学生心理健康教育》数字资源库，是一部经过多轮筛选的优质原创剧本。选择“防范诈骗”作为主题，主要基于三方面考虑：一是剧本取材真实案例，现实针对性强；二是通过艺术化呈现骗局与心理变化，实现“以案示警”；三是学校具备良好的心理剧创作基础。

饰演杨絮的学生靳靖怡表示，参演该剧是一次深刻的心灵修行。“我真实体会到角色在自卑与受骗中的挣扎，也感受到理解与信任如何成为照亮黑暗的力量。”她表示，这次经历让她学会“助人先共情”，未来也将以尊重与倾听传递温暖。

饰演舍友的余金瑶认为，真正的帮助不是居高临下的指点，而是平等的理解与坚定的同行。“这次演出让我更懂得陪伴的意义，也明白了及时寻求专业支持的重要性。”

另一名舍友扮演者靳飞扬则表示，未来将在志愿服务中继续传递剧中精神，向家庭困难同学讲解国家资助政策，积极宣传反诈知识，并利用课余时间参与反诈志愿服务。“虽然剧已落幕，但真实的守护才刚刚开始。”

王珺珂分析，该剧聚焦当前大学生中普遍存在的三类心理困境，首先是自卑心理，家庭经济困难学生易在物质对比中产生自卑，影响自我认知与人际交往；其次是易受骗心理，大学生社会经验不足，易被“高回报”骗局诱惑，造成经济与心理双重创伤；最后是信任缺失，部分学生在困境中因自我保护或对辅导员信任不足，不愿主动求助，导致问题积压。

该剧另一指导老师李可进一步指出，心理情景剧在大学生心理健康教育中发挥四重作用。搭建“沉浸式情绪宣泄”平台，通过角色扮演与情境还原，帮助学生释放压力；推动“镜像式自我认知”，借助“演绎-对照-反思”闭环，促进学生心理成长；构建“协作式社交支持”网络，通过团队合作缓解人际疏离；普及“生活化心理知识”，将抽象心理学理论融入剧情，提升学生心理自助能力。

教师之美岂能量化？这部剧撕开容貌焦虑的单一审美

“我为什么不够瘦、不够美、不够好？”“师范生技能大赛被我搞砸了，所有人看我就像个笑话……”这是河南师范大学带来的心理情景剧《“艾”美的陷阱》。这部剧以“容貌焦虑”为切入点，讲述师范类大学生从自我怀疑、自我否定到突破心理困境，成为真正的“最‘美’教师”。

为什么会选取这样一个主题？该剧指导老师、河南师范大学心理健康教育中心宣传教育科科长周婷介绍说，大学生有爱美之心其实是一种普遍现象，这也是其成长过程中的正常且健康的组成部分。但在心理咨询的过程中发现，有一部分大学生对美的认识过于狭窄和单一，比如将瘦等同于美，将V字脸、A4腰等这些外貌参数等同于美，并且将自我价值感、人生幸福感和安全感过度与外貌捆绑，导致他们出现心理问题，“我们想通过这部剧，引导学生建立健康、多元的审美观，在追求外在美的同时，更注重内在的充盈，避免陷入过度焦虑”。

为了把这样一个主题呈现好，河南师范大学从今年5月初开始组织校内作品的遴选与排演，经过学院初赛、学校复赛和决赛的层层选拔，《“艾”美的陷阱》从众多参赛作品中脱颖而出。之后，学校又组织专家从剧本创作、角色塑造到舞台表演，对作品进行精心打磨，并且利用暑假时间克服困难、全力排演，确保作品能够完美呈现。

周婷回忆说，不少参演学生向她表示，通过参与这部剧的演出，他们对于容貌焦虑的理解不再停留在概念层面，而是有了更深的感悟，会反思“我是否也有对于外表的不合理认知？”“我对美的认知是否正确？”进而对“美”有了更广阔的定义。

记者注意到，在此次展演的心理情景剧中，不少作品都是围绕“接纳自己”“直面不完美的自己”“勇敢做自己”等话题呈现，在周婷看来，这确实是大学生普遍关注的话题。

她解释说，根据心理学家埃里克森的理论，大学生正处于“自我同一性vs角色混乱”的关键时期。在这一时期，大学生需要探索与确立自我的形象，需要整合自己掌握的关于自己和社会的信息，形成自己的生活策略，将自己成长的内在连续感、未来目标和别人对自己的评价统一起来，建立自我同一性。否则，就不能选择自己的生活角色，无法回答自己想成为什么样的人，从而出现角色混乱，“所以，自我探索是大学生的必修课，通过不断的认识自我，接纳自我、完善自我，最后逐渐形成稳定的自我形象”。

“心理情景剧是一种体验式、艺术性的教育形式，相对于传统的讲座、展板形式，趣味性更强，更容易引发学生共鸣，进而改变学生的认知和行为，促进学生的心理健康。”周婷表示，后续学校将聚焦学生关注的心理热点，常态化开展心理情景剧的征集和校内展演活动，使更多学生受益，真正实现“以戏育心，以美润德”的目标。

从职业焦虑到自我重构，河大心理剧《拥抱AI》给出“向光而行”的答案

面对秋招失利与AI技术的冲击，大学生该如何重新定义成功与自我价值？河南大学推出的原创心理情景剧《拥抱AI》，为这一时代课题提供了生动注脚。

该剧讲述了播音专业毕业生“扬扬”在省电视台求职落选，而岗位被AI主播取代后，陷入深深的自我怀疑。最终，在老师的心理疏导下，她和同学们开始重新审视与技术的关系，化焦虑为动力，找到了新的发展方向。

饰演“扬扬”的播音与主持艺术专业学生李彬扬坦言，她曾与角色一样，坚信专业壁垒难以逾越，AI的出现一度动摇了她的信心。参演《拥抱AI》的过程，对她而言是一场深刻的自我重构。

“当我们将播音专业独有的情感表达与人性温度，注入AI的升级塑造中，才发现技术无法复制的正是人性深处的共情与创造力。”李彬扬说。这种从“被替代者”到“共创者”的转变，让她领悟到：真正的职业价值不在于抗拒变革，而在于如何将专业灵魂植入技术骨架。“拥抱变化，实则是拥抱一个更强大的自己。”

河南大学心理健康教育与咨询中心教师魏艺铭指出，感谢河南省教育厅思政处的精心筹备，此次全省高校心理情景剧展演以“向光而行”为主题，精准契合了大学生心理健康成长的需求。这次展演的心理情景剧，既有人际隔阂、学业压力、自我认同迷茫等现实困惑，更传递出学生们追求心灵成长、向往光明的积极诉求。

“心理情景剧是大学心理健康教育中高度情景化的体验载体，”魏艺铭认为，“它以舞台艺术形式，将大学生的心理困惑具象化、故事化。”这不仅为参演学生提供了表达自我、梳理情绪的窗口，也让观演师生能够通过共情产生共鸣，实现认知内化，直观感知心理成长的力量。同时，剧目通过公开呈现情感困扰，构建了安全的情感空间，促成了集体疗愈。这种生动鲜活的形式创新了心理健康教育路径，是高校心理育人工作的有效实践。

来源 河南青年时报·东风新闻

记者 弯文奎 魏文杰/文 受访者供图

编辑 张磊

校对 杨阳

审核 田震

来源：东风新闻一点号