摘要：高校要将铸牢中华民族共同体意识贯穿教书育人的全过程，要将铸牢中华民族共同体意识融入到学科专业教育教学中，持续增强青年学生对铸牢中华民族共同体意识的自觉认识、自主思考、自愿接受、自我提升。数智化时代教育手段更加灵活多元，在铸牢中华民族共同体意识教育实践中，应充分

中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂。铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作主线，也是高校立德树人的重要主题。

高校要将铸牢中华民族共同体意识贯穿教书育人的全过程，要将铸牢中华民族共同体意识融入到学科专业教育教学中，持续增强青年学生对铸牢中华民族共同体意识的自觉认识、自主思考、自愿接受、自我提升。数智化时代教育手段更加灵活多元，在铸牢中华民族共同体意识教育实践中，应充分运用5G、VR/AR、人工智能等数字技术，开展互动式、沉浸式、体验式教学，用学生喜闻乐见的形式把内容讲生动、讲形象、讲精彩，切实增强时代感和吸引力，于无声处润心启智，从感性共鸣走向理性认同。南京信息工程大学紧密依托一流学科“大气科学”以及优势学科“动画”等专业，引导青年学生通过创作铸牢中华民族共同体意识主题系列视觉作品，有感有型有效地开展思想政治教育。

一、深刻理解把握教育目标和内涵要求

学校党委统战部牵头在全校遴选出马克思主义学院、艺术学院、龙山书院、生态与应用气象学院作为铸牢中华民族共同体意识试点学院，通过组织理论学习和专题培训，帮助专任教师和一线学生工作人员充分认识开展铸牢中华民族共同体意识教育的重要性和紧迫性，充分了解“三个离不开”、“四个与共”和“五个认同”的准确含义。通过召开研讨会、座谈会和问卷调查，分析把握青年学生的兴趣爱好、关注热点、现实困惑和成长需求。通过召开课程建设会，研讨数智化时代教育教学方法创新，明确试点工作目标和具体任务。

二、积极引导将中华民族共同体意识融入数字视觉作品创作

开展作品设计研讨会，探讨如何利用新媒体动画课程有效传播铸牢中华民族共同体意识。艺术学院教师在专业教学中指导学生进行与中华民族共同体意识相关的动画创作实践，创作的视觉作品既突出艺术性又强调教育性，一方面致力于培养学生发展新媒体动画创作能力，另一方面有利于在创作中帮助学生增进对中华民族共同体意识的理解和感知，引导学生树立正确的历史观和民族观。创作中教师带领学生围绕南京信息工程大学大气科学专业特色，将气象科普与中华民族共同体意识相结合，通过作品展现几千年来各族人民在应对自然灾害、气候变化等过程中体现出的团结奋斗的精神。通过制作动漫系列科普作品，讲解台风、暴雨、干旱、沙尘暴等常见气象灾害的成因、影响及防范措施，阐述气候变化的原因、影响及应对措施，强调人类命运共同体和全球合作的重要性。

三、加大视觉作品创作力度不断扩展传播途径

通过课程作业、组织校内外艺术设计竞赛作品征集、组织校内主题书画动漫作品展览等方式，引导学生多维度创作以铸牢中华民族共同体意识为主题的艺术作品，充分激发师生的创新活力和艺术潜能，形成一系列主题鲜明的新媒体视觉作品，包括红色记忆、非遗文化、十四集《铸牢中华民族共同体意识》系列宣传片等，多角度呈现了中华民族几千年积淀下来的深厚文化底蕴和民族特色。在作品创作中师生共同成长，不断加深对中华文明的挖掘和理解，以文化共识夯实中华民族统一之根基。

四、发挥作品的教育辐射作用，重视成果的展示与推广

通过“线上+线下”的传播路径，全面延伸作品的教育辐射范围，利用美术馆大屏循环播放作品，在抖音、B站、小红书等新媒体社交平台上发布优秀作品，将作品纳入社会主义学院培训课程资源库和“大气·同心”统战教育实践基地线上教育资源。通过这些方式强化学生与教师、学生与学生、校内与校外的互动交流，提升师生和公众对铸牢中华民族共同体意识的认识，共同谱写民族团结进步之歌。师生共同创作的14集《铸牢中华民族共同体意识》动漫宣传片，荣获江苏省第一届“铸牢中华民族共同体意识高校在行动”动漫大赛三等奖。举办“美美与共”民族艺术作品展览，利用校园开放日组织中小学、幼儿园学生千余人入校观展。艺术学院学生手绘队创作的手绘作品走进社区，在暑期走进家乡进行展览，相关活动受到中国青年报、交汇点等国家、省市媒体的报道。

据介绍，南京信息工程大学发挥学科优势，将铸牢中华民族共同体意识融入教育教学中，寓教于学，寓教于乐，在师生共同参与下，通过不断创新和发展视觉作品的创作和传播方式，提升师生“四个与共”“五个认同”的理解，加深对中华优秀传统文化的热爱，促进民族团结、强化中华民族共同体意识。（通讯员：陈涛 詹筱茹）

来源：气血平衡堂