摘要：前几天，之前被封禁的张雪峰，又悄悄地复出了！而且刚复出的第一场直播，在线人数直接就超过了4W，火爆了~
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前几天，之前被封禁的张雪峰，又悄悄地复出了！而且刚复出的第一场直播，在线人数直接就超过了4W，火爆了~
只不过这次复出的张雪峰和之前有些许的不一样。
以前他都是非常diss文科专业的，他曾经在直播间说“所有的文科专业都是服务业”，劝父母给孩子报考文科慎重。
可是这次直播，他的态度却发生了180度大转弯！
因为他突然大肆赞美起文科了！
有人在直播间问他“汉语言文学”这个专业时，我以为张雪峰会像以前一样diss一番，因为毕竟这个专业在文科里都算比较小众的，毕业后的就业面也不算很宽。
可是没想到，张雪峰的回答却让我吓了一跳。
因为他突然赞美起了这个专业，说是“广阔天地，大有可为”！
说实话，那句把我听懵了！
因为他说那句“广阔天地，大有可为”的时候，表情很夸张，似乎话里有话，所以我也不晓得他说的是真话还是假话。
但至少他的这句话跟之前对文科的态度，简直判若两人！
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昨天跟朋友聊天，还聊到张雪峰对文科的最新看法，朋友问我的意见。
我想了想，说了两句话。
第一句话，你要看身份和立场。
因为张雪峰是一位提供志愿填报服务的“网红”老师，他的核心业务是吸引流量和客户。因此他的很多观点会用非常夸张的语气，这样才有更大的传播性。
就像之前讲“文科就是服务业”，以及现在讲“文科广阔前景大有可为”，都是带有比较夸张的情绪在里面，这样才有话题度，也才有人看。
第二句话，你要看语境和目的。
张雪峰说话的时候，他也是有上下文语境的，结合前后的内容，他的观点才会更完整。
如果割裂他前后文，而是只看他一两句话来断章取义，就会得到截然不同的答案。
所以说，不要轻信网上那些视频，不要轻信别人的观点，不要人云亦云，而是要有自己的判断，要培养思辨能力！
这点无论是对大人，还是对孩子来说都很重要，尤其是在这个AI逐渐兴起的时代，网上有很多AI输出的幻觉，用AI编造的照片，用AI创作的视频，哪个真？哪个假？这更需要孩子有很好的思辨能力。
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那怎么培养孩子的思辨能力呢？
女儿老师的引导方法就很有一套。
我之前写过一篇文章，讲的是2年前日本核污水的事件。
针对这个事件，网上有各种各样不同的观点，老师呢也没有给孩子讲具体的观点，而是让娃课后自己去调研，完事后输出一份研究报告。
这个任务和平常的作业有很大的不同！
因为这个任务没有标准答案，孩子写什么结论都可以。但是老师唯一有一个要求，就是需要孩子提供事实的分析依据。
所以你看下面这份作业，叫做“My News Analysis”，意思是“我的新闻分析”，老师嘱咐孩子要从各个方面分析这个新闻，最后得出你的结论。
于是在接到任务后，女儿就开始进行调研了！
首先，她需要阅读大量的新闻，找各种新闻报道去研究。
新闻报道往往都有不同的观点，因此娃需要分析这些观点，并且做出判断。
你看下面这几条新闻，出发的观点都不一样。
有的是讲人们对于核污水排海的担忧。
有的是讲科学家对于这个事情的质疑。
把新闻好好分析研究一遍，找到新闻里那些观点、依据，这是孩子进行分析判断的第一步。
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调研结束后，孩子就需要输出观点了。
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第一步，需要进行事件的陈述
她需要完成下面这份文档，里面有6个圆框，分别是Who、What、When、Where、Why和How。
这几个单词的首字母凑在一起，就是“5W1H”，因此我们又把它称为“5W1H法则”。
这个框架其实在一步一步引导孩子做分析。
比如Who、When、Where、What这四部分，就是让孩子讲在什么时间、什么地点、什么人、做了什么事情？
那么孩子在这部分，就可以讲日本在福岛排核污水的事件。
后面的How和Why就是一个升华，排核污水日本人是怎么做的？为什么要这么做？
这就是引发孩子思考，因为“把核污水排到海里最省钱”，这就是孩子在读完那么多资料后得出的结论。
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第二步，需要进行分析和总结
这回需要完成下面的文档，它有4个圆框，分别是：总结、事实、观点和词汇。
这个框架就是一步一步引导孩子去分析和归纳，最后提取出自己的观点。
首先看“Summary”，就是“总结”，它是让孩子总结出整个事件的来龙去脉。
比如女儿写的“日本核污水污染了地球”，这个就是她的总结内容。
接着看“Most Important Fact”，这个是“事实”，它是让孩子写出你的科学依据。
比如女儿写的“核会对海洋生物产生巨大的危害”，这个就是她参考的科学事实。
之后看“Personal Response”，这个是“个人见解”，它是让孩子写出你对这个事情的看法。
比如孩子写的“我很伤心，因为以后不能吃鱼和虾了”，虽然很童稚，但是这就是整个核污染事件对一个6岁孩子来说最真切的感受。
最后看“New Vocabularies I Learned”，这个是“新学到的词汇”，它是让孩子写出在这个过程中你学到哪些新的单词。
比如孩子写的“nuclear”、“pollute”这些，都是她新学到的词汇，这是帮她进行单词的积累。
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你看，通过上面这个“日本核污水”的项目，孩子学会了如何通过读新闻去提升自己的阅读理解和表达。
这个过程中，我和老师全程都没有给孩子答案，而是让她从不同的观点中去研究分析，最后得出自己的结论。
这才是我们最希望给孩子培养的——思辨能力！
在这个AI和短视频充斥网络的时代，网上经常流传各种各样的信息，哪些是真的，哪些是假的，就需要孩子去细细甄别。
昨天女儿还问我：“爸爸，黄金是不是涨得很高啊，我们现在去买黄金，是不是就能发财了？”
看着她一脸天真，还有点小财迷的表情，我突然忍不住笑了，捏了捏她的小脸蛋。
但是我没有告诉女儿答案，我反问她：“你知道黄金为什么涨，为什么跌吗？”
正好小树分级阅读里，新更新了这篇关于“黄金涨跌”的新闻。
里面有关于“黄金为啥上涨”的原因分析。
我跟女儿说：“你自己是怎么看的呢？你先读读文章，试试自己找到答案！”
因为我深知：
在这个动动手指就能得到答案的时代，培养一个会思考的孩子，远比我们直接给她答案更重要。
我希望孩子能养成多阅读、多思考的好习惯，这才是她面向未来世界，保持竞争力的法宝！
我昨天推荐了一款叫做“小树分级”的英语新闻App，这款App精选了BBC、NPR、China Daily等中外各大新闻平台的内容，将中外新闻大事用英文讲给孩子听。
✅ 本周五我会跟大家详细讲讲，如何通过小树分级中的英语新闻，一方面提升孩子的英语阅读，另一方面扩展孩子的国际视野。
这个产品我们调研了很长时间，为了帮助大家用好它，还专门整理了一份使用攻略的思维导图。
✅ 另外，周四的时候，我还会和小树分级的创始人王昱茗老师有个聊天局。
聊聊孩子为什么要读新闻?
讲讲如何通过读新闻提升阅读水平？
分享下孩子的思辨能力，又该如何培养？
欢迎来听！
来源：憨爸在美国一点号