摘要：幼儿园里，有些“隐形霸凌”不像打架骂人那么明显，却在悄悄伤害孩子。老师可能没注意到，全靠家长早发现、早预防。今天就把这些“隐形霸凌”的表现和预防方法讲清楚，让家长们心里有底。

幼儿园里，有些“隐形霸凌”不像打架骂人那么明显，却在悄悄伤害孩子。老师可能没注意到，全靠家长早发现、早预防。今天就把这些“隐形霸凌”的表现和预防方法讲清楚，让家长们心里有底。

（一）被集体孤立

- 表现：别的小朋友一起玩游戏、分享零食，唯独把自家孩子排除在外；孩子想加入游戏，被其他小朋友推开或者说“我们不跟你玩”。

- 影响：孩子会变得自卑、孤僻，甚至不愿意去幼儿园。

（二）被恶意起外号

- 表现：其他小朋友给孩子起难听的外号，比如因为孩子有点胖就叫“小胖子”，因为戴眼镜就叫“四眼仔”，还到处传播。

- 影响：孩子会讨厌自己的特点，产生自我怀疑，心理压力变大。

（三）被抢东西还被威胁

- 表现：玩具、绘本被其他小朋友抢走，孩子不敢反抗，因为对方会说“你要是告诉老师，我就再也不跟你玩了”或者“我会打你”。

- 影响：孩子会变得胆小怕事，不敢维护自己的权益。

（四）被故意捉弄

- 表现：比如在孩子的椅子上放个小虫子，趁孩子不注意把他的画纸撕掉，或者在他喝水的杯子里偷偷放东西（不是危险物品，但很恶心）。

- 影响：孩子会对幼儿园产生恐惧心理，缺乏安全感。

- 不要只问“今天开心吗”，要问具体的，比如“今天和哪个小朋友一起玩了”“有没有小朋友给你起外号”“你的玩具有没有被别人拿”。

- 孩子可能表达不清楚，家长要耐心引导，从孩子的只言片语中发现问题。

- 告诉孩子，别人故意孤立你、给你起难听的外号、抢你东西还威胁你，这些都是不对的，属于霸凌。

- 教孩子应对方法：被孤立了可以主动找老师或者其他小朋友一起玩；被起外号可以大声说“我不喜欢你这么叫我”；被抢东西要勇敢告诉老师，不要害怕对方的威胁。

（三）和老师保持密切沟通

- 定期和老师交流孩子在幼儿园的情况，不要只在家长会的时候才沟通。可以问问老师“孩子和小朋友相处得怎么样”“有没有小朋友不太喜欢和他玩”。

- 要是发现孩子有异常表现，比如突然不愿意去幼儿园、变得沉默寡言，要及时和老师沟通，一起找出原因。

（四）培养孩子的社交能力

- 鼓励孩子多交几个好朋友，朋友多了，被霸凌的概率就小了。可以教孩子一些社交技巧，比如主动分享玩具、学会倾听别人说话。

- 让孩子参加一些集体活动，锻炼他的人际交往能力。

（一）先安抚孩子的情绪

- 孩子被霸凌后，心里肯定很难受，家长要先抱抱孩子，告诉他“爸爸妈妈知道你很难过，这不是你的错”，让孩子感受到安全感。

（二）了解事情的来龙去脉

- 和孩子详细了解事情的经过，包括时间、地点、涉及的小朋友等。可以和孩子一起模拟当时的场景，帮助孩子回忆细节。

- 先和老师沟通，把事情的经过告诉老师，让老师介入处理。老师可以找涉事的小朋友和他们的家长谈话，明确告诉他们这种行为是不对的。

- 要是对方家长态度不好，也不要和他们起冲突，可以通过老师或者幼儿园的管理层来解决问题。

（四）关注孩子的心理变化

- 被霸凌后，孩子可能会留下心理阴影，家长要多关注孩子的情绪变化，要是发现孩子出现焦虑、抑郁等情况，要及时寻求专业心理医生的帮助。

除了以上这些，家长还要给孩子树立正确的价值观，让孩子知道欺负别人是不对的，同时也要学会保护自己。幼儿园是孩子接触社会的第一步，家长一定要重视孩子在幼儿园的社交情况，及时发现和处理“隐形霸凌”，让孩子在一个健康、快乐的环境中成长。快把这些知识分享给身边的家长朋友，让大家一起守护孩子的童年。

来源：在吊桥上感受刺激