摘要：消失28天后，张雪峰以抖音小号复播，4万观众瞬间涌入直播间。这个曾抛出“文科不考公即销售”极端言论的网红，如今却用“广阔天地，大有可为”为文科正名。这一从“劝退”到“力挺”的180度反转，迅速成为焦点。

□夏强（江西师范大学）

消失28天后，张雪峰以抖音小号复播，4万观众瞬间涌入直播间。这个曾抛出“文科不考公即销售”极端言论的网红，如今却用“广阔天地，大有可为”为文科正名。这一从“劝退”到“力挺”的180度反转，迅速成为焦点。

然而，细察之下，张雪峰的态度看似反转，实则始终锚定着同一把标尺，即就业的薪资与稳定。这场风波的核心，早已超越网红言论本身，直指当下教育评价体系中深层的功利困局：当“有用”被简化为即时可见的谋生技能，“无用”的人文价值便在焦虑中失去了话语权。

张雪峰的逻辑从未改变。无论是推崇法学、会计的“高就业率”，还是强调汉语言文学的“岗位适配性”，其本质都是使用同一套功利标准为专业价值进行排序。汉语言、法学因考公有优势，这成为他定义“有用”的关键依据；而新闻学3500元的平均起薪，则被用作“普通家庭慎选”的“无用”证明。必须承认，这套以就业为导向的逻辑之所以能引发广泛共鸣，正是因为它精准击中了普通家庭在教育高投入背景下，对“稳定回报”的深切焦虑。然而，若将此种功利标准奉为专业选择的唯一圭臬，无疑是对教育本质的窄化与扭曲。

但教育的价值从未局限于“谋生工具”。人文社科的“无用之用”，恰恰是社会运转的精神基石。当人工智能叩击伦理边界，当算法主导信息分发，正是伦理学为技术划定道德红线，哲学帮人们锚定存在意义，这些无法直接兑换薪资的思考，正是抵御人性异化的盾牌。正如“观乎人文，以化成天下”的古训所言，人文精神是文明存续的底色，它塑造的价值判断力、共情能力与系统思维，是算法永远无法替代的人类智慧。

这种功利化评价，正系统性地侵蚀着教育生态。从“分数至上”的基础教育到“重理轻文”的高等教育，多维的成长被简化为线性指标。部分高校为应对AI冲击而缩减文科，看似务实，实则是人文价值的短视舍弃，这正印证了福尔斯的预言：缺乏人文教育的“技术新人”，可能沦为冰冷的功利主义者，拥有专业技能却丧失共情与审美。

破解困局，关键不在于否定“有用”，而在于构建一个超越功利、多元评价的生态。这需要体系性的合力：高校应打破信息壁垒，在展示各专业就业“硬数据”的同时，更深入阐释其内在的“软价值”；社会层面，则应逐步摒弃“唯薪资论”的成见，真正认识到人文素养为个人生涯带来的持久赋能；而对家长与考生而言，更需清醒认识到，专业选择不应是一场由网红言论左右的功利计算，而应是基于个人兴趣、天赋潜能与时代需求的审慎权衡。

教育的终极使命，是“育人”而非“制器”。唯有当我们挣脱“有用”与“无用”的二元对立，让人文思想的深邃与科学技术的实效彼此滋养、相得益彰，才能走出功利困局，让教育真正回归赋能个体全面发展的初心。

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