摘要：书目简介：《义务教育语文课程标准（2022年版）案例式解读》（小学），王崧舟主编，华东师大出版社出版。是一部将“课程标准”与“课堂实例”有机融合，“理论阐释”与“教学实践”互为呼应的宝藏书目。
书目简介：《义务教育语文课程标准（2022年版）案例式解读》（小学），王崧舟主编，华东师大出版社出版。是一部将“课程标准”与“课堂实例”有机融合，“理论阐释”与“教学实践”互为呼应的宝藏书目。
该书目是工作坊导师、正高级教师、铜川市裕丰园小学校长付春平老师推荐的必读书目。共六章节，分别为：课程性质与课程理念、核心素养与课程目标、课程内容（六大学习任务群案例解读）、学业质量与评价改革、课程实施与教学要求、教师发展与课程保障。是一部实用、深刻、通透的教学专著，值得一读。
近日，利用业余时间，认真研读了本书，对语文学科素养的相关论述感受颇深，得益良多。下面将部分有关“语文核心素养”的笔记，分享如下：
一、什么是语文核心素养？
2022版课标指出：核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。
2022版课标又指出：义务教育语文课程培养的核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累、建构，并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。
二、语文核心素养可以概括为几个方面？
语文核心素养素养可以概括为四个方面：文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。
（一）文化自信
1.什么是文化自信？文化自信是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。关注和参与当代文化生活，初步了解和借鉴人类文明优秀成果，具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。
2.文化自信中的文化是泛指还是专指？包括哪些方面？文化自信中的“文化”，专指“中华文化”。学生的文化自信主要包括：文化认同、文化积淀、文化理解、文化参与。
3.培养学生文化自信的基本路径和策略有哪些？
以经典诵读为载体，丰厚文化积淀；以语言浸润的方式加强文化理解与认同；以学生喜闻乐见的形式推动文化传播。
（二）语言运用
1.什么是语言运用？
学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好语感，了解国家通用语言文字的特点和运用规律，形成个体语言经验，具有正确、规范运用语言文字的意识和能力。能在具体语言情景中有效交流沟通，感受语言文字的丰富内涵，对国家通用语言文字具有深厚的感情。
2.语言运用包括哪些方面？ 学生的语言运用包括语料积累、语感建构、语理掌握、语用习得。
3.培养学生语言运用素养的一些基本路径和策略有哪些？ 一要善于发现具有语文价值的文本秘妙；二要让学生在真实的语境中体验文本的秘妙；三要为学生创设内化秘妙的语言实践载体。
（三）思维能力 1.什么是思维能力？ 思维能力是指学生在语文学习过程中的联想、想象、分析、比较、归纳、判断等认知表现。主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。思维具有一定的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性。有好奇心、求知欲。崇尚真知，勇于探索创新，养成积极思考的习惯。 2.学生的思维能力包括哪些方面？ 主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维及创造思维等几种类型。 3.发展学生思维能力的基本路径和策略有哪些？ 发展学生思维能力的。一些基本路径和策略有：一是在理解、运用语言的过程中发展思维能力；二是尽量展露学生学习过程中所隐含的思维过程；三是按照学生思维发展的规律，提升思维能力。
（四）审美创造 1.什么是审美创造？ 审美创造是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品。获得较为丰富的审美经验。具有初步的感受美。发现美和运用语言文字表现美。创造美的能力。涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的审美观念。 2.语文课程的审美是什么？ 语文课程的审美，首先是对语言作品的审美。也就是说，是以具体的语言作品作为审美对象？其次是以语文的方式进行审美。也就是说，审美是以语言文字为载体，在语言实践活动中实现的。 3.学生审美创造主要包括哪些方面？ 学生审美创造主要包括审美感受、审美理解、审美鉴赏。审美表现等方面。
其中审美感受是一切审美活动的基础。朱光潜先生说，美感起于形象的直觉。审美理解是学生通过丰富的想象，深入的回味，将语言美的画面在头脑中呈现，并以直觉把握其意义的过程；审美鉴赏是指学生以独特的审美价值观，对语言文字的内涵和特征做出价值判断的过程；审美鉴赏主要是将自己的审美价值观渗透融入立意选材、谋篇布局、遣词造句的过程中，并通过人物塑造，环境刻画、情节叙事、意向选择等形式表现出来；审美表现是指学生在原有文本的启发下，发挥主观想象，对文本中有价值的信息进行假设、推想创造的过程。 4.培养学生审美创造素养的基本路径和策略有哪些？ 培养学生审美创造素养的基本路径和策略：一是在理解语言和运用语言的过程中，涵育审审美素养；二是在感性和理性的融合中培植审美素养；三是在发现美与创造美的统一中提升审美素养。
来源：河北少儿教育