摘要：最近刷到不少地方学校在试推行春秋假——就是在春季和秋季各加一周左右的假期，把原来集中的寒暑假拆一部分出来。这事儿听着挺好：孩子不用扎堆挤在寒暑假补课、旅游，能错峰出门看看春天的花、秋天的叶。但实际问了几个家长，发现没那么简单：春秋假到底是“给孩子松绑”，还是“

最近刷到不少地方学校在试推行春秋假——就是在春季和秋季各加一周左右的假期，把原来集中的寒暑假拆一部分出来。这事儿听着挺好：孩子不用扎堆挤在寒暑假补课、旅游，能错峰出门看看春天的花、秋天的叶。但实际问了几个家长，发现没那么简单：春秋假到底是“给孩子松绑”，还是“给家长添堵”？得掰扯清楚实际的问题。

先说说春秋假的“好”。现在的孩子，平时上学早出晚归，周末不是补课就是写作业，能出门的时间少得可怜。春秋假正好卡在春3月、秋10月，天气不冷不热，要是学校能组织点研学活动——比如去郊区认植物、去博物馆看展览，比闷在教室里背课文有用多了。浙江、江苏这些先试的地方，已经有学校把春秋假和“劳动实践”绑在一起：让孩子去农场挖土豆、去社区帮老人跑腿，既放了假，又练了本事，家长反馈“孩子回家会主动做家务了”。

还有个好处是“错峰”。以前寒暑假一到，景区全是人头，酒店、机票贵得离谱，普通家庭想带孩子出门，要么挤得难受，要么花冤枉钱。春秋假错开了旅游高峰，不光出门成本降了，体验也能好点。有个家长说，去年春秋假带孩子去了趟杭州，西湖边不用挤着拍照，孩子能安安静静坐在湖边看半天鸭子，这才是“放假的感觉”。

但问题也跟着来了：家长不放假，孩子谁带？这是最现实的坎儿。现在大部分家长是朝九晚五的上班族，别说一周假，半天假都得跟公司请假。要是学校放了春秋假，孩子只能要么扔给老人——老人体力跟不上，管不住调皮的娃；要么送托管班——现在专门做春秋假托管的机构少，价格还比平时贵一倍。有个妈妈算过账：孩子春秋假一周，托管费加吃饭得花小两千，比自己上班挣的还多，“还不如不放假”。

更头疼的是“补课班跟着挪”。有些家长本来不想给孩子补课，但一看别人都在春秋假里报了“衔接班”，怕孩子落下，只能跟着报。结果就是：孩子放了假，还是得每天早起去补课班，只不过换了个地方写作业。浙江有个家长吐槽：“原来寒暑假补20天，现在春秋假拆成两次补10天，孩子更累了，钱没少花。”

还有学校的“执行难题”。不是所有学校都有能力搞研学、做托管——乡村学校可能连组织活动的经费都没有，只能让孩子“在家自学”；城里的学校想搞实践，又怕出安全问题：带孩子出门怕摔着碰着，万一有点意外，学校担不起责任。所以不少学校的春秋假，最后变成了“在家写作业”，跟周末没区别，等于白放。

那这事儿就没解了？其实也不是，得“配套”跟上才行。比如杭州的做法是：把春秋假和“弹性上下班”绑在一起——家长可以跟公司申请“错时上下班”，每天晚到或早走两小时，专门管孩子；社区也开了“公益托管班”，由退休老师、大学生志愿者看着孩子写作业、做游戏，一天只收几十块钱。这样家长不用请假，孩子也有人管，算是把“堵点”通了。

还有学校的“作业设计”得变。春秋假不是“放鸭子”，也不是“换个地方写作业”。深圳有个学校，春秋假的作业是“拍10张春天的照片，写3段观察日记”，或者“帮家里做5次饭，记录买菜的开销”——没有抄写、没有刷题，全是能动手的事儿。孩子愿意做，家长也不用跟着熬夜改作业，这才是“假期作业”该有的样子。

可能有人会说：“春秋假就是个形式，没必要较真。”但其实这事儿的核心是“怎么让假期真正服务于孩子”。现在的教育，不光要教知识，还得教孩子“怎么生活”“怎么看世界”。春秋假的意义，不是多放几天假，而是给孩子留出让他们“接触真实世界”的时间——能踩踩泥土、能和陌生人说句话、能自己安排一天的时间，这些比考高分更重要。

最后得说句实在的：春秋假好不好，关键看“配套”。要是只放了假，不管家长的难处、不管孩子的安排，那就是“添堵”；要是能把托管、实践、家长弹性时间都跟上，那才是“给孩子松绑”。现在不少地方都在摸石头过河，慢慢调肯定能越变越好。

反正对普通家庭来说，不用急着反对，也不用盲目期待——先看看学校的安排，再跟公司问问能不能调时间，实在不行，哪怕带孩子在小区里转一圈，看看春天的草发芽，也是好的。

来源：：知足常乐