摘要：每天陪写作业像“打仗”，催一下动一下；孩子对成绩无所谓，仿佛是在为父母学习……这或许是许多家庭的常态。强迫和催促或许能换来一时的分数，却无法点燃孩子心中主动求知的火焰。真正的教育，是唤醒孩子内在的驱动力，让他拥有“我要学”的渴望。

每天陪写作业像“打仗”，催一下动一下；孩子对成绩无所谓，仿佛是在为父母学习……这或许是许多家庭的常态。强迫和催促或许能换来一时的分数，却无法点燃孩子心中主动求知的火焰。真正的教育，是唤醒孩子内在的驱动力，让他拥有“我要学”的渴望。

在我多年的班主任工作中，发现转变并非难事，关键在于方法。以下是三个经过验证的实用关键。

关键一：化“宏大目标”为“微小成就感”

孩子抗拒学习，往往是因为面对的是一个个遥远而冰冷的目标（如考上好中学）和一堆堆困难的题目。我们要做的，是拆解大目标，制造孩子“踮踮脚就能够到”的小胜利。

实际案例： 我班上的小磊，数学基础弱，长期不及格。我没有要求他立刻考到90分，而是和他定了一个“秘密协议”：下周数学课，只要他主动举手回答一次最简单的问题，无论对错，就算成功。第一次，他颤抖着举手，回答正确后，我立刻在全班表扬了他的勇气。那天放学，他兴奋地告诉妈妈：“今天老师表扬我了！”就是从这一个小小的“胜利”开始，我们逐步提高要求：独立完成一道基础题、整理一次错题……一个学期后，他的数学成绩稳定在了70分以上，并且开始主动向同学请教问题。持续的微小成就感，是构建自信和内驱力最坚实的砖石。

孩子常问：“学这个有什么用？”如果我们回答“为了考大学”，无疑是苍白的。只有当孩子发现知识在生活中“有用”、“有趣”，学习才会从任务变成探索。

实际案例： 学习“小数”时，我布置了一项特殊的周末作业——“家庭采购员”。给每个孩子50元预算，让他们为家人购买一顿晚餐的食材，并详细记录每样商品的价格和重量，计算总花费是否超支。学生小雅在超市里，为了不超预算，反复比较蔬菜价格，计算哪种包装的牛奶更划算。她后来在日记里写道：“我终于明白妈妈为什么总是拿着计算器逛街了，小数加减法真的太有用了！”让孩子用数学去解决生活问题，用语文去写一封真实的求助信，用科学知识去解释为什么天空是蓝色的。知识的价值感，是驱动学习的最佳燃料。

关键三：转变“监督者”角色为“支持者”

很多家长习惯于坐在孩子旁边，紧盯每一道题，错一个就立刻指正。这无形中传递了一个信息：“学习是父母的责任。” 我们要做的，是把学习的责任还给孩子，从他律过渡到自律。

实际案例： 小辰妈妈曾是典型的“监工”，导致亲子关系紧张，孩子写作业极度拖拉。我建议她尝试“撤后一步”：和孩子共同制定一个简单的学习计划，完成后由孩子自己检查，确认无误后再交给妈妈签字。如果全对，可以得到一个积分奖励。开始时，小辰错误率很高，妈妈强忍着不去指责。几次后，小辰为了得到积分，检查变得异常认真，粗心错误大幅减少。更重要的是，他意识到：“检查作业是我自己的事，妈妈只是最后验收。” 当家长从台前的“监工”变为幕后的“顾问”，孩子才会真正为自己负责。

激发内驱力是一个静待花开的过程，它无法一蹴而就，需要的是我们放下焦虑，用智慧的方法和耐心的陪伴，去点燃孩子心中那盏名为“主动”的灯。当我们把焦点从分数转移到孩子自身的成长和体验上时，那个主动拿起书本的孩子，就会给我们最好的回报。

来源：分享和孩子一起学习