摘要：对于 15 岁正处于紧张学习阶段的学生而言，晚自习是巩固知识、查漏补缺的重要时段。然而，身体机能并非能完全按照课表精准运行，当生理需求突然来临，被禁止上厕所无疑是一种痛苦且不合理的限制。从学生角度来看，憋尿不仅会分散学习注意力，影响学习效率，长期如此还可能对身

晚自习“禁厕令”：教育管理的边界之思

近日，一则关于“班主任不准 15 岁男生晚自习上厕所”的新闻引发广泛争议。这看似微小的管理规定，却深刻折射出教育管理过程中的诸多问题与思考。

对于 15 岁正处于紧张学习阶段的学生而言，晚自习是巩固知识、查漏补缺的重要时段。然而，身体机能并非能完全按照课表精准运行，当生理需求突然来临，被禁止上厕所无疑是一种痛苦且不合理的限制。从学生角度来看，憋尿不仅会分散学习注意力，影响学习效率，长期如此还可能对身体健康造成损害，如泌尿系统感染等问题。这一规定似乎忽视了学生作为个体的基本生理需求，有悖于以学生为本的教育理念。

从班主任的出发点分析，或许是为了维持晚自习的安静秩序，防止个别学生借上厕所之名外出闲逛、嬉戏打闹，从而影响整体学习氛围和班级纪律。但这种“一刀切”的管理方式显然过于简单粗暴，缺乏对学生个体差异和特殊情况的考量。教育管理应是充满人性化与灵活性的，而不是用僵化的规则去束缚学生。

在教育管理的范畴内，如何制定科学合理且人性化的规章制度是每个教育工作者都需要深思的课题。学校和教师在追求良好教学秩序与学习效果的同时，必须尊重学生的基本权利，把握好管理的尺度与边界。例如，可以建立更为灵活的请假机制，对于确实有紧急生理需求的学生，在不影响他人的情况下允许其外出上厕所；同时，加强对学生的自律教育和诚信教育，让学生明白规则的意义并自觉遵守，而非单纯依靠强制手段。

这一事件并非个例，它反映出当前教育管理中部分教师在平衡管理与尊重学生权益方面存在的偏差。教育是一场精心培育的艺术，需要在规则与关爱、秩序与自由之间找到精准的平衡点，如此才能真正促进学生的健康成长与全面发展，让教育的花园里百花齐放，而非用生硬的规定束缚住学生成长的活力与天性。

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来源：天哥教育