摘要：2025年，宁乡市教育局以“作风转变年、质量提升年、争资突破年”为发展主轴，秉持“堂堂正正当老师，健健康康育人才”的育人初心，实施“人人学心理、人人爱运动、人人当志愿、人人能监督”的工作举措，着力构建教育发展新格局，持续擦亮“宁乡人会读书”教育品牌。宁乡市教育

2025年，宁乡市教育局以“作风转变年、质量提升年、争资突破年”为发展主轴，秉持“堂堂正正当老师，健健康康育人才”的育人初心，实施“人人学心理、人人爱运动、人人当志愿、人人能监督”的工作举措，着力构建教育发展新格局，持续擦亮“宁乡人会读书”教育品牌。宁乡市教育局微信公众号推出系列报道，带您走近校园一线，聆听课堂内外的教育脉动。

“曹老师，您咋说东北话呀？”

课间铃声刚刚响起，一个扎着马尾的女孩俏皮地问道。那刻意模仿的东北腔把她逗乐了：“咋地，不爱听啊？”

“爱听，爱听！”女孩的眼睛弯成了月牙，“全班都爱听！”

这带着东北腔的对话，回荡在学校的走廊里，也勾勒出她异乡从教生涯最温暖的注脚，她是宁乡一中白马桥中学的教师曹鑫。当粉笔灰飘落在他乡的黑板上，当操场上响起陌生的乡音，她用坚守证明——教育的温度，足以消融一切地域的隔阂。

一口东北腔，"唠"进学生心

2016年的秋天，刚从东北高校毕业的曹鑫，踏上了宁乡这片陌生的土地。第一次站上讲台，带着一口东北腔作自我介绍时，底下传来一阵细碎的笑声。那一刻，她忽然意识到，自己要跨越的，不只是从东北到湖南的地理距离，更是语言与心灵之间的无形屏障。

开学第一周，曹鑫的办公桌上就多了本"成长档案"。每天放学后，她操着那口东北腔，拉着学生唠家常。"爸妈在外打工，啥时候回来呀？""跟爷爷奶奶住，有啥不方便的跟老师说？""最近和同学处得咋样？"……这些看似琐碎的对话，成了她打开学生心扉的钥匙。

班上有个叫小宇的男孩，总是习惯性地低着头；他的作业本上，字迹歪歪扭扭，像是藏着说不尽的心事；校服的袖口，已经磨得发亮。曹鑫了解到，小宇的父母常年在广东打工，他跟着年迈的奶奶生活。

一个寻常的黄昏，曹鑫提着水果，循着地址找到了小宇家。昏暗的屋子里，男孩正蹲在灶台前，锅里煮着一锅清汤挂面，飘着几片青菜叶。曹鑫没有多说什么，默默挽起袖子，帮忙收拾凌乱的屋子。临走时，她塞给小宇一个新笔记本："老师看你写字有股劲儿，想对爸妈说的话，都可以写在这里。"

从此，办公室成了小宇的"第二个家"。题目不会，曹鑫就一遍遍地讲解；衣服破了，她细心缝补妥帖；生日那天，小宇的书包里意外地多了一块裹着漂亮糖纸的蛋糕。

时光静静流淌，改变悄然发生。曹鑫欣喜地发现，小宇在课堂上坐得笔直，字迹越来越工整，还多次主动帮助同学。而她那口东北腔，也变成了连接心灵的纽带。孩子们说：“听到曹老师那句‘别急，咱慢慢唠’，让我很安心。”那独特的腔调，早已化作教室里最温暖的存在，是独属于他们之间的默契与信赖。

一朵小彩花，“折”出支教情

2022年夏末，蝉鸣还在枝头聒噪。刚送走一届初三毕业生的曹鑫，目光停留在工作群弹出的支教通知上。

"咱们去邵阳吧。"吃午饭时，她突然对丈夫说。

"好。"丈夫没有多问，只是往她碗里夹了一筷子菜。

报名表当天就填好送出。他们的行李箱里，除了简单的换洗衣物，还特意塞了半箱文具——那是准备送给山里孩子们的见面礼。

抵达长铺镇第二小学时，校门口的老樟树正簌簌地落着叶子。教室里的孩子大多背着洗得发白的书包，见了这个外地老师，只敢偷偷打量。他们是寄宿生，每月才能回一次家，有的孩子要先坐一小时颠簸的中巴，再走一小时山路才能到村口。

为了与孩子走得更近一些，消除这些孩子心中的陌生感，曹鑫想尽了办法。周末带着孩子们在食堂包饺子，指尖沾着面粉的小家伙们笑作一团；课后在操场教他们打球，跑跳声把校园的寂静都冲散了。

一个虎头虎脑的胖男孩总是特别安静。一天放学后，他磨磨蹭蹭地跟在曹鑫身后，直到走廊尽头才怯生生拉住她的衣角，声音细得像蚊子：“老师，我想妈妈了。”曹鑫蹲下身才知道，男孩的妈妈在广东打工，家里还有两个年幼的弟妹，他作为老大，每次回家都要帮奶奶喂猪、洗衣。

那天傍晚，曹鑫带男孩去镇上的小饭馆，点了一碗他念叨了好久的红烧肉，又买了牛奶、饼干，还挑了一件印着奥特曼的蓝色外套。他捧着新衣服，眼圈红红的，却一直笑着说：“谢谢老师”。

支教结束那天，天空飘着细雨。曹鑫正在收拾行李，那个胖男孩突然冲进办公室，把一束用彩纸折的花塞进她手里。“老师，这是我折的花，送给你。”男孩说完就红着脸跑开了。

曹鑫捧着那朵皱巴巴的小彩花，指尖触到彩纸上未干的颜料，忽然鼻子一酸。这段支教时光，她播撒下知识与关爱，收获的却是孩子们毫无保留的、最真挚的心意。这朵小彩花的温度，就这样烙在了她的心上，足以温暖一生的岁月。

一封通知书，“托”起未来梦

回到学校后，作为德育专干，她的身影总是出现在校园的各个角落——或在走廊上倾听学生的心事，或在操场上与学生们一起运动。这份细致与热忱，源于支教时对心理健康教育的深刻体悟，教育不是冰冷的知识传递，而是用温暖守护每个孩子的身心健康。

学生小梦成了她重点牵挂的对象。这个女孩的父母离异后，妈妈远在外地打工，她跟着爷爷奶奶生活。爷爷常回乡下打理农活，奶奶爱约邻里打牌，空荡荡的家里，常常只剩小梦一个人对着电视发呆。

曹鑫得知后，便把小梦放在了心上。周末特意带她去商业街，帮她挑喜欢的发饰，或是买杯热乎的奶茶；天气好时，陪她去学校附近的山坡散步，听她讲课堂上的趣事，也听她小声抱怨“晚上一个人在家有点害怕”。

在学校，曹鑫更是留意着小梦的情绪。课间看到她独自坐在座位上，就会走过去聊几句；她还主动加了小梦的微信，特意叮嘱：“不管是学习上有难题，还是心里不舒服，随时给老师发消息，我一直都在。”

这份长久的陪伴，像一束温柔的光，慢慢驱散了小梦心里的阴霾。暑假里，小梦收到高中录取通知书的那一刻，第一时间给她打来电话：“老师！我考上宁乡一中啦！”

电话那头的曹鑫知道，自己守护的不只是小梦孤单的当下，更是这个女孩充满无限可能的未来。

当被问及为什么选择留在宁乡时，曹鑫爽朗笑着：“哪里需要那么多理由？孩子们需要我，这就是最好的理由。”如今，她的东北腔已悄然融入了宁乡方言的音韵，而她也从孩子们心中的“外乡老师”，变成了最亲切的“自家人”。

在宁乡，还有很多像曹鑫这样的异乡教师。他们从五湖四海而来，带着不同的口音、不同的习惯，却怀着同样的教育初心。他们选择扎根这片热土，把最美好的年华奉献给宁乡的教育事业。在乡村小学的讲台上，在城镇中学的实验室里，在特殊教育的康复室里……到处都有他们默默耕耘的身影。教育的坚守，从不分地域。当爱与责任在心底扎根，每一处他乡都能成为生命的故乡。这就是曹鑫和所有异乡教师用青春书写的答案——此心安处是吾乡。

来源：洞庭湖边那些事儿