摘要：作为一名从业第七年的留学顾问，我已经记不清，自己陪过多少学生走过那段“以为一切都完了”的时期。有人被学校停学，有人眼看着拿不到学位证，有人甚至因为GPA太低被迫回国。但我想告诉大家的是——在加拿大，即便出现学业危机，也绝对不是“无解”的。

作为一名从业第七年的留学顾问，我已经记不清，
自己陪过多少学生走过那段“以为一切都完了”的时期。
有人被学校停学，有人眼看着拿不到学位证，有人甚至因为GPA太低被迫回国。
但我想告诉大家的是——
在加拿大，即便出现学业危机，也绝对不是“无解”的。

一、为什么越来越多学生陷入“无法毕业”困境？

过去一年，我接到的咨询里，几乎一半以上都与**学业异常（Academic Standing Issue）**有关。
主要原因可以分为三类：

1. 学术要求不清楚（Academic Policy Awareness）
很多学生并不知道加拿大大学对GPA、重修、停学的规定有多严格。
例如多伦多大学要求本科生 GPA 连续两个学期低于1.5，就可能面临Required to Withdraw（强制退学）。
UBC、SFU、滑铁卢也有类似标准。
但问题是——多数学生在被警告之前从未读过政策说明。

2. 缺乏沟通意识
有学生在课程成绩不理想时，没有及时联系教授或Advisor，
等收到“学术警告信（Academic Probation Letter）”才慌了神。
而事实上，加拿大的教育体系鼓励学生主动沟通。
有理有据的解释，往往能换来补交作业、特殊考虑（Consideration）或延迟考试机会。

3. 情绪压力、适应问题被忽视
尤其是在疫情后，很多学生长期线上上课、孤立生活，心理压力远超预期。
焦虑、拖延、失眠、对课程失去兴趣，最终都体现在成绩上。
这类问题，在我过去的咨询案例中越来越普遍。

二、两个真实案例：不同选择，不同结局

案例一：多伦多大学商科学生M同学

M同学来自国内重点本科，申请到多大Rotman商学院。
刚开始成绩不错，但二年级后因为Finance课程难度大、兼职繁忙，连续两学期GPA低于2.0。
学校发出停学通知（Suspension）。
当时他情绪崩溃，觉得“完蛋了”。

我介入后，帮他分析了政策条款，准备了**申诉信（Appeal Letter）和辅佐材料（医生信、学习计划、未来改进方案）。
最终成功争取到留校观察（Probation）**机会。
他重新修读了两门课，并配合学习计划辅导，GPA回升到2.8。
最终顺利毕业，现在在加拿大一家咨询公司工作。

案例二：UBC心理学专业W同学

W同学因为连续挂科，学签快到期，学校建议退学。
她当时几乎没有精力继续在原项目挣扎。
在多次沟通后，我们评估她的语言能力与学术基础，
帮助她申请了跨本硕连读项目（Bachelor-Master Pathway），
转入教育方向的课程重修模块。
最终，她通过重新读一个学士项目（Bachelor of Education）成功过渡，
同时为后续申请硕士打下基础。

她在邮件中写道：“原以为人生断档，没想到还能重来。”

三、面对危机的三个关键阶段

阶段一：学术警告（Academic Warning）
出现这个信号时，说明学校还给你机会。
此时应当：

阶段二：停学/退学通知（Suspension/Required to Withdraw）
这一阶段的关键是Appeal——申诉。
申诉并不是“求情”，而是提供合理理由和改进方案。
写作要点包括：

很多学生之所以失败，是因为申诉信写成了“道歉信”，
而不是一份逻辑清晰、能让学校看到“可恢复可能性”的文件。

阶段三：彻底退学/签证到期前
如果已经无法继续原项目，可以考虑：

这类方案的关键是衔接：
如何在最短时间内补足学历断层，并确保签证、身份、未来规划的连贯性。

四、顾问视角：危机之后，成长往往更快

我常和家长说：“在加拿大留学的学生，不怕出问题，怕的是不面对问题。”
每一个走出危机的学生，最终都比原来更成熟。

很多家长在孩子遇到停学时第一反应是“撤回国”，
但实际上，这样往往让学生错过一次真正理解自我、重建节奏的机会。

正确的处理方式应该是：

哪怕短期成绩受挫，也可以通过新项目（如Post-degree、Master Pathway）继续学业。

五、写在最后

做留学顾问这些年，我见过太多学生在崩溃边缘重新出发。
有人靠申诉重回校园，有人选择重修，也有人用跨本项目完成学术衔接。

但无论选择哪条路，我希望你记得：
挂科不是终点，停学不是结束。
真正重要的是，你是否勇敢地面对问题，并找到属于自己的“重来”路径。

加拿大的教育体系并不冷酷，它给机会给解释，只是要你自己开口。
如果你正经历类似的情况，请不要慌。
只要路选得对，努力从来不会白费。

来源：海外杰尼龟