摘要：“我们很多家庭被急功近利心态所裹挟、所绑架，出现了‘反生活教育’的趋势。孩子只要成绩好，只要上学，其它都不重要。这种异化的状态，是反生活的教育，反人性的教育。”

孙云晓：具有美好而完整功能的家庭，最有利于孩子成长

吴华 第一教育 6月12日

“我们很多家庭被急功近利心态所裹挟、所绑架，出现了‘反生活教育’的趋势。孩子只要成绩好，只要上学，其它都不重要。这种异化的状态，是反生活的教育，反人性的教育。”

“过日子的技能越来越不被重视，中国的家庭正在失去‘妈妈的味道’。我们不重视这些，不传承这些，当一个人讨厌家务，讨厌生活，你觉得他的人格会健康吗？生活会幸福吗？”

2018年6月11日至12日，以“新时代 新智慧 新实践”为主题的首届“长三角家校合作高峰论坛”在沪举行。中国青少年研究中心家庭教育首席专家孙云晓在论坛发言中呼吁，“在家校合作过程中，不是把家庭变成学校，而是让家庭更像家庭。”

据悉，该论坛由上海市教科院普通教育研究所、上海市静安区教育局、长三角家校合作研究与指导联盟联合策划并组织。长三角地区来自上海、江苏、浙江、安徽、江西等近五百余位专家、校长学者齐聚一堂，宣传推广家校合作研究成果，探讨学习家校合作的新智慧和新方法。

“不能把家庭变成学校，而是要让家庭更像家庭。”

在孙云晓看来，家校合作的方向，不是把家庭变成学校，而是让家庭更像家庭。越是具有美好而完整功能的家庭，越是有利于孩子的成长。

“据中国青少年研究中心的调查，城市中的闲散未成年人罪犯，入狱前与父母共同生活在一起的比例仅为47%，远低于普通学生的74.7%。”孙云晓说，家庭功能不完整，会直接影响孩子的成长，进而影响孩子的一生。

因此，他认为理想的家校合作要遵循家庭教育的规律，要遵循合理的边界。

“首先要尊重家庭教育的规律和特点。”孙云晓认为，家庭教育的天然优势是亲情联结和情感培育，夫妻关系与亲子关系，以三代人的关系都有巨大的影响力。

“我是山东青岛人，我回到老父母身边，才知道什么叫生活。我老母亲94岁，家里一年24个节气都过得非常得认真虔诚。我的父母没有给我讲过很多学习的东西，但是我觉得，我在这个普通的家庭里受到了最好的教育。

“莫言获得诺贝尔文学奖的获奖感言讲的最多的就是他的家庭，而其中妈妈占的比重很大。这都说明，家庭教育的独特魅力，就是生活教育。”

他特别批判当下家庭教育中只看重孩子学习成绩，“你只要好好读书，其他的什么都不用管”，他认为这是一种“反生活教育”，是对家庭教育的异化。

孙云晓说，自己曾经和教育部一位退休的老领导聊天，对方说自己辅导小孙子做题自己都做不及格。但这没有关系，因为做父母的最擅长的不是指导孩子学习，而是和孩子一起生活。

“我们都有国庆日、校庆日，但你们家有‘家庆日’吗？”

现在大家常常谈“仪式感”，孙云晓觉得家庭生活中也应该有必要的仪式感。

他对河北某个农村的家庭印象非常深刻：大家都知道有国庆、校庆、厂庆，他们家里有“家庆”：就是父母的结婚纪念日。这个日子在他们家是非常重要的日子，几十年来，每到这一天，他们的儿女们都会从各地赶回来，全家聚在一起庆祝。“这就是给孩子最好的影响。”

孙云晓说，自己在北京生活了40年，但每次回到青岛，第一顿饭一定是面条。这也是一种仪式感：“上车饺子下车面”。

“我妈妈做的面条的味道是绝对买不到的，是‘妈妈的味道’。我妈妈现在不能做了，但我妹妹早学会了，也是这个味道。”但是，随着大家对于家务技能的漠视，越来越多的家庭正在失去这种独特的“妈妈的味道”。

“现在各位想想，当一个人讨厌家务，讨厌生活，你觉得他的人格健康吗？生活会幸福吗？我觉得，在这个方面我们扭曲得太深了。”

孙云晓觉得，教育就是过日子，就要把日子过好。

“父母的责任是不能代理的，任何人不能替代。”

孙云晓还认为，一定要尊重父母在家庭教育中的主体地位和责任。

“中国的祖辈很感人，70%以上都愿意帮着带孩子，但是父母的责任是不能代理的，任何人不能替代。”

他还强调要尊重儿童的权利：“家校合作的项目大部分都和孩子有关系，我们去听过孩子的意见吗？说句刻薄的话，家校加强合作，联合折磨孩子都有可能。”他认为适当听取儿童的意见“不是一个选择，而是一个原则”。

此外，每个家庭有不同的传统和个性，这些差异和特点也需要被尊重。

他提出在家校合作中要寻找坚持寻找美好家庭，要相信父母的创造力、相信生活的巨大感染力；要总结优良的家风家训；提高父母的教育水平，捍卫家庭；还要给予家庭更多的支持。

“什么样的孩子发展最好？两个因素至关重要。”

不过，孙云晓在互动问答环节中特别澄清，自己并不反对家长辅导孩子功课，也不反对家长给孩子的作业签名。在他看来，特别是对年幼的孩子，家长在学习习惯方面必要的引导是需要的。

他解释说，北京师范大学一项历时20年的跟踪研究发现，什么样的孩子能发展的好？有两个要素至关重要：一是主动性，二是自制能力，这两者是构成健康人格的核心要素。而家长在陪伴和引导年幼的孩子做作业时，是在培养孩子的自制力方面给予了一定的帮助。

他最后表示，新家庭教育是爱护家庭的教育，是捍卫童年的教育，是拥抱生活的教育，是追求自由与幸福的教育，是让学校回归家庭与社会的教育，而这就是家校合作的新视角。

据悉，本次论坛为期一天半，除了主论坛外，还有“区域经验”分论坛、“学校经验”分论坛和“教师经验”等分论坛。12日论坛安排了展示与观摩活动，活动分幼儿园、小学、初中和区家庭教育指导中心四个场次。

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来源：家庭教育正能量