摘要：民国十年（公元1921年）始有第一所公立小学，到1949年据统计全县仅有4所公立小学，分别设在可镇、乌兰花、西乌兰不浪、哈拉合少（当时县辖乌兰花、大滩、旗下营等地，1950年分别划归四子王旗、武东县和卓资县），学生658名，教师24人，农村有若干私塾。
概 况——武川县教育四十年的回顾（上）
郭 勒
中华人民共和国成立前，武川是一个名副其实的一穷二白的地方。经济上是单一的农业生产，靠广种薄收维持生计；文化教育相应地十分落后。
民国十年（公元1921年）始有第一所公立小学，到1949年据统计全县仅有4所公立小学，分别设在可镇、乌兰花、西乌兰不浪、哈拉合少（当时县辖乌兰花、大滩、旗下营等地，1950年分别划归四子王旗、武东县和卓资县），学生658名，教师24人，农村有若干私塾。
1949年9月，武川人民随着绥远和平起义而获得解放。1950年4月，缪运省重新划定行政区域，县境大体与现状相同。在中国共产党的领导下，县人民政府把教育事业作为政权建设的重要内容，大力创办学校，到9月份，全县有小学26所，其中完全小学4所，共47个教学班，1156名学生，入学率约为40%，教师64名，农村仍有私塾（本文以此为解放初期对比基数）。
在这样一个起点上，四十年来，武川县的教育事业随着经济建设的步伐，突飞猛进。到1988年底，全县有小学491所，其中完全小学158所，共1022个教学班，在校生18425名，入学率为99.4%，有教职工1557名。
与解放初相比，学校数增加16.6倍，完全小学增加38倍，教学班增加 28 倍，在校生增加16倍，教职工增加25倍。
自1956年创建本县历史上第一所中学以来，到1988年底，有普通中学2所，地区初级中学4所，职业高中班2个，在校中学生9411名，中学教职工 708人。
另有成人专业学校8所（教师进修学校、卫生人员进修学校、党校），在校学员816名，教职工88名。
1956年在农村少数民族聚居的地方始建民族小学班2个（蒙古族、回族各1个班），1981年在可镇新建蒙古族小学1所，1988年底在校学生61名，教职工218人。
自1950年县人民政府成立冬学运动委员会（后依次改建为扫除文盲委员会、扫除文盲协全、工农牧业余教育委员会）历年开展扫工作，到1988年底，通过验收，发放脱盲证12802个，有17个乡(镇)成为无盲乡镇。
1958年始建函授站，配备专职教员开展中师函授工作:从60年代开始，部分教师考入高师函授（内蒙古师院附设函授师范大学）学习，相沿至今。
1976年，县办幼儿园，始有学前教育，到1988年，全县有幼儿园4所，8个班，小学附设幼儿园（班）23个，在园（班）的幼儿748名，专职幼教人员46人。上述中学、成人中专、民族学校、扫盲、函授和幼儿教育，解放前都是空白，概属新建事业。
纵观武川县教育事业40年的发展状况，如同共和国的成长一样，为世人所瞩目。解放前武川县由于地处偏僻的山区，交通不便，经济十分落后，被称为山野不毛之地。
这个地方十年九旱，加之兵匪战乱，广大人民温饱不虞，生存尚且艰难，何敢奢望教育!逢年过节，不少地方无人能写对联，只好用茶杯、饭碗在红纸上扣印墨迹，这类事曾经沿传多年，屡见不鲜。
解放后党和人民政府注重教育事业的发展，学校与学生与年俱增，在这块沉睡多年的土地上，人才如雨后春笋，脱颖而出。解放初期至1956年，本县因未建中学，小学毕业升中学乃至大学，均需辗转到外地求学。
据了解，1952年仅有大学生1名，在清华大学学习，1955年底，初高中在校生20名左右，均在呼和浩特就读。目1962年本县始有高中毕业生，每年为高等院校输送一定数量的新生，至1965年共送入大学159。
“文化大革命”期间，武川教育备受摧残，延缓了人才的培养和成长。党的十一届三中全会以来，每年向大专院校输送新生100名左右。
到1988年底，据不完全统计，由本县中小学毕业又继续深造后，现在工作的副处级以上干部，所在单位有：中共中央纪律检查委员会，中国民航北京管理局，内蒙古黄河工程局，内蒙古日报，内蒙古师范大学，本县人大和政府等等，还有在美国、英国、日本及斯里兰卡等国留学的学生和硕士，有已出版论著和译著的，为数较多的是中青年大学毕业生，正在县内外、区内外工业、农业、牧业、林业、科技、教育、医药卫生、广播电视、地质采矿、外交、体育、政法等部门工作。
武川人被认为愚昧落后的时代一去不复返了。以茶碗扣印以代写字的事情，已成为痛苦而沉重的传说。现在一代新秀正在自然科学和社会科学领域，向前沿阵地进发，向尖端科学攻关：现在有的人正难心勃勃地著书立说，有的人正孜孜不卷地教书育人：现在，县内教育系统有副教授级教师（高级讲师、中学高级教师）17人，讲师（含中教1级、小学高级教师）153人，有大专毕业生 194人，中师（中专）毕业生366人；现在，全县在龄儿童入学率达99.4%，巩固率为 99.3%，合格率94.6%。
从统计学的角度看，中华人民共和国成立40年来，武川县的教育事业是以几何积数的递增速度发展前进的。它象一滴水可以反映出太阳的光芒一样，反映山社会主义新中国的前进和发展。
武川教育战线40年的发展状况，如同共和国诞生40年来经历的道路一样，有艰苦创业的初期，也有遭受严重破坏的内乱阶段。
尽管有曲折，有艰难，但是，文明和进步是武川教育事业40年来发展的主旋律，是必将载入史册的光辉篇章。
来源：文史资料工作室一点号
