摘要：海外学校作为推动教育国际化的关键渠道之一，亦是培育“敬畏一切生命，尊重所有的人，每个人或团体在当下的言行都是正常的”全球公民的重要载体，受到世界各国的高度重视，被视为推动教育“走出去”以及发展教育产业的重要力量。各国纷纷通过宏观统筹、科学规划、广泛宣传等方式，

趋势十：促进基础教育国际交流扩优提质的趋势

仁和学习共同体.家学唐

海外学校作为推动教育国际化的关键渠道之一，亦是培育“敬畏一切生命，尊重所有的人，每个人或团体在当下的言行都是正常的”全球公民的重要载体，受到世界各国的高度重视，被视为推动教育“走出去”以及发展教育产业的重要力量。各国纷纷通过宏观统筹、科学规划、广泛宣传等方式，积极促进海外办学实现规模拓展与质量提升。

近年来，日本将海外学校作为提升教育国际知名度、发挥国际教育影响力的主要手段。为此，该国制定了《海外教育机构教育促进法》《全面有效振兴海外教育机构教育发展的基本方针》以及“世界×学习计划”等一系列政策法规。同时，采取增加海外学校教师数量、提高外派教师薪资待遇、开发特色教育课程、优化海外学校办学环境等举措，旨在保障海外子女的受教育机会，全力打造海外办学的核心竞争力。

英国则在持续更新的《国际教育战略》引领下，通过搭建广泛的合作网络、积极宣传合作项目、严格开展质量评估等措施，稳固其基础教育在国际市场中的优势地位。法国通过每五年一次的严格审核认证、设置具有弹性的课程体系、实施规范的人员分类管理等措施，构建起一套完整的基础教育海外办学网络。

在全球化浪潮汹涌澎湃的当今时代，教育领域的国际交流与合作已然成为推动教育发展、培养具有全球视野人才的关键力量。我国在中小学教育阶段，长久以来始终高度重视国际间的交流活动，并且在合作开办国际中小学方面积极开展了诸多有益的探索，收获了令人瞩目的成效。

我国中小学开展国际交流的传统由来已久。早在改革开放初期，随着国门的逐渐打开，教育领域也敏锐地捕捉到了国际交流的重要性。一些沿海发达地区的中小学率先与国外学校建立了友好交流关系，开启了互派师生交流学习的先河。当时，这些交流活动主要集中在文化展示、语言学习等方面。例如，国内学校会邀请国外师生来校举办文化讲座，介绍当地的风土人情、历史文化；同时，也会选派优秀学生到国外友好学校进行短期学习，亲身感受不同的教育环境和教学方式。这种早期的交流活动，虽然规模相对较小，但却为后续更深入、更广泛的国际合作奠定了坚实的基础。

随着时代的发展，我国中小学国际交流的形式和内容不断丰富和拓展。在课程建设方面，许多学校积极引进国外先进的课程体系和教学资源，并结合我国的教育实际进行本土化改造。比如，一些学校引入了国际上广泛认可的STEM课程（科学、技术、工程、数学），通过跨学科的教学方法，培养学生的创新思维和实践能力。同时，还与国外学校开展线上课程共享，让学生足不出户就能接触到全球优质的教育资源。在师资培训方面，越来越多的中小学教师有机会参与国际培训项目，到国外知名教育机构进行学习和交流。他们带回了先进的教育理念和教学方法，促进了国内教学质量的提升。

在合作开办国际中小学方面，我国更是进行了全方位、多层次的有益探索。一方面，政府积极出台相关政策，鼓励和支持国内学校与国外教育机构合作办学。这些政策为合作办学提供了政策保障和资金支持，营造了良好的政策环境。另一方面，学校自身也在不断探索适合的合作模式。有的学校采取与国外学校联合办学的方式，共同制定教学计划、课程标准和评价体系，实现资源共享、优势互补。例如，某所国内知名中小学与一所美国学校合作开办了国际部，双方共同选派优秀教师授课，学生既能学习到中国传统的文化知识，又能接触到美国先进的科学教育理念。

此外，我国还注重在合作开办国际中小学过程中融入中国文化元素。在课程设置中，增加了中国传统文化课程，如书法、国画、武术等，让国际学生更好地了解中国文化的博大精深。同时，也鼓励中国学生在国际交流中传播中国文化，增强文化自信。

经过多年的努力，我国在中小学国际交流以及合作开办国际中小学方面取得了显著的成效。从学生的角度来看，通过参与国际交流活动和在国际中小学学习，学生的国际视野得到了极大的拓展，他们学会了尊重不同的文化和价值观，具备了更强的跨文化交流能力和全球竞争力。从学校的角度来看，国际交流与合作提升了学校的办学水平和国际影响力，吸引了更多优秀的学生和教师。从国家的角度来看，这些举措为我国培养了一大批具有国际视野和创新能力的人才，为我国在国际舞台上的发展提供了有力的智力支持。

展望未来，我国中小学国际交流与合作开办国际中小学的前景十分广阔。我们将继续深化国际交流与合作，不断探索创新合作模式，为培养更多适应全球化发展的优秀人才贡献力量。同时，也将进一步发挥教育在促进国际友好交流、推动构建人类命运共同体中的重要作用。

来源：家学唐