摘要：2013年至今，沙珊在幼教领域已深耕十二载。任班主任时，她从清晨拥抱、午睡故事、玩具冲突引导等细节构建“家”的温暖，倾注青春与精力；任艺术领域组长时，她探索节奏融入游戏、画笔解放天性；任年级组长时，她思考教师赋能、家园合力与园本课程落地，始终坚信教育是“用爱心

以吾辈之爱，铸童年之光

——禄劝县幼儿园 沙珊

若形状有模样，那是孩子眼中的星光；若未来有声音，那是童年清脆的笑语。沙珊，一名平凡的幼儿教师，却是这星光与笑声的守护者。

一、初心如磐：十二载幼教路，爱与责任同行

2013年至今，沙珊在幼教领域已深耕十二载。任班主任时，她从清晨拥抱、午睡故事、玩具冲突引导等细节构建“家”的温暖，倾注青春与精力；任艺术领域组长时，她探索节奏融入游戏、画笔解放天性；任年级组长时，她思考教师赋能、家园合力与园本课程落地，始终坚信教育是“用爱心浇灌爱心、用生命影响生命”的过程。

二、守护童心：以爱为舟，渡孩子温暖成长

2021年春，沙珊带大班幼儿晨练时，朝宇突然倒地，脸色惨白、嘴唇发紫。结合孩子此前“没胃口”的表述，她判断可能是低血糖，迅速叮嘱其他孩子后，抱着朝宇冲向医务室。配合保健医喂葡萄糖水、擦额头、轻声安慰，10分钟后朝宇好转。她及时联系家长，家长哽咽致谢，而她只觉是分内之事。

接小班时，特殊幼儿小睿躲在角落、拒绝交流，吃饭需老师一粒一粒喂近一小时。沙珊每天提前到园陪他玩积木，午睡时拍背哼童谣，区域活动时用夸张动作吸引他。一学期后，小睿主动能主动独立用餐；入园近两年时，小睿对她的提议轻声说“好”，这声回应照亮了她的付出。

三、家园连心：以诚相待，共筑成长共同体

沙珊每天留20分钟“家长沟通时间”，对担心孩子吃不饱的家长，详细描述进餐情况并拍照；对焦虑孩子社交的家长，分享孩子合作的小事。她每周用文字和照片记录孩子进步，一位家长感慨：“此前以为老师带娃轻松，如今才知你们要关注每个孩子需求，处理各种矛盾，太不容易。”

四、教学创新：以研促教，赋能团队成长

任艺术领域组长5年，沙珊带领组内教师深研《3-6岁儿童学习与发展指南》。让艺术课堂成为孩子们释放天性、表达自我的舞台。建立“每月一教研”制度，在“音乐游戏化教学”中，她带头上示范课，将节奏练习融入“猫捉老鼠”游戏，创设趣味性课堂。课后总结“规则简单、互动性强、留有创造空间”的设计原则。美术教学中，她带孩子用花瓣、瓜皮、落叶、棉花等材料创作，并“每月一展示”于主题墙中，增强孩子自信。

五、担当引领，做园本课程的“设计师”

任年级组长后，沙珊带领教师从幼儿兴趣、季节、节庆和本地民族特色出发，建设园本课程。每学期梳理四大板块，如“小小的我”板块邀请医生家长讲护牙知识，“找春天”板块开辟种植角，“我爱我家”板块组织搭建比赛。同时建立“园本课程资源库”，分类整理资料，为教学提供支撑。

看到孩子从哭闹到自信、特殊儿童融入集体、团队教师专业精进，便是沙珊最大的收获。未来，她将继续以师德为标杆、爱心为底色、专业为支撑，在幼教路上奔赴星辰大海。

以责任感和爱心诠释师德

—中屏中心校 张学坤

从教三十余载，张学坤以班主任的“严谨”、教学中的“精进”、关爱学生的“温暖”、食堂管理的“细致”，践行着一名人民教师的初心与使命，以高度的责任感和满腔的爱心诠释着师德的深刻内涵。

一、注重精细管理铸班魂

作为班主任，张老师秉持“制度为先，情感为翼”的管理哲学，致力于构建一个既温馨又充满活力的班级环境。他从强化班级管理入手，主导制定了《班级公约》和《小组积分激励制度》，通过“1+N”的协同管理模式，让每位学生都成为班级管理的积极参与者。在班风建设上，他推行“月度主题班会+季度实践活动”的模式，诸如“致父母的一封信”分享会、“红色历史故事讲述”等活动，有效培养了学生的责任感和集体荣誉感。

二、创新课堂模式提升教学效能

面对学生之间的学习差异，他创新性地实施了“分层教学+项目式学习”的策略：在语文课堂上，通过“课本剧改编挑战”和“思维导图构建”等活动，激发学生的学习兴趣。对于学习困难的学生，他利用课余时间进行个性化辅导，制定专属学习计划，帮助学生克服厌学情绪。

三、重视每一个学生的成长“小事”

张老师始终将学生的“小事”视为自己的“大事”，通过日常的言行举止传递师爱，被学生们亲切地称为“张爸爸”。

学生小友因家庭变故情绪低落，张老师坚持每天与他谈心，协调科任教师共同进行心理疏导，还主动为他申请社会救助，帮助他走出困境，最终顺利完成学业；学生杨艳腿部受伤后，张老师每天提前到校为她整理书桌、打饭，并安排同学轮流护送她上下学，用实际行动让学生感受到校园的温暖与关怀。针对班级中的留守儿童，他建立了“成长追踪档案”，每周与家长进行视频通话，每月组织“留守儿童生日庆祝会”，并自费为学生购买书籍和学习用品。

四、抓好细节守好底线

在食堂管理中，建立了“全链条追溯”机制：从食材采购到加工制作，再到餐具消毒，每一步都亲自把关，并建立详细的台账记录。在服务优化上，他坚持以“学生需求为导向”：每月通过“食堂意见收集箱”和“学生代表座谈会”收集建议，调整菜品搭配。定期举办“食堂开放日”活动，邀请学生和家长参观后厨，让饮食安全变得“看得见、摸得着”。张学坤在安全管理上始终将学生的饮食安全与营养健康放在首位，七年来食堂未发生任何安全事故。

一步都亲自把关，并建立详细的台账记录。在服务优化上，他坚持以“学生需求为导向”：每月通过“食堂意见收集箱”和“学生代表座谈会”收集建议，调整菜品搭配。定期举办“食堂开放日”活动，邀请学生和家长参观后厨，让饮食安全变得“看得见、摸得着”。张学坤在安全管理上始终将学生的饮食安全与营养健康放在首位，七年来食堂未发生任何安全事故。

二十九载杏坛行，满腔热忱育新苗

——民族小学 周颖杰

自1996年首次踏上神圣的讲台，周颖杰便与语文教育、班级管理结下了深厚的缘分。岁月如梭，如今五十二岁的她，对教育的热爱与执着依旧如初，在这方讲台上继续书写着她的教育篇章。

一、坚守初心，于平凡中铸就非凡

自入职以来，周颖杰怀揣着对教育的憧憬与热爱，始终保持着高涨的热情与不断学习的精神。为了深入理解新课程标准，她反复研读教育经典，积极参与教研活动；为了跟上数字化教学的步伐，她自学多媒体技术，将微课、动画等现代教学手段融入课堂。每天清晨，她总是早早来到教室，陪伴孩子们开启晨读时光；傍晚时分，她常常最后一个离开，与家长深入交流孩子的学习情况，耐心解答家长的疑惑。二十九年来，她荣获了“市级名班主任”“市级骨干教师”等五十余项荣誉，这些荣誉不仅是对她工作的肯定，更坚定了她的信念：教师不仅要传授知识，更要用心呵护每一个孩子的成长。

二、以生为本，用爱心培育未来

坚定“不让一个孩子掉队”的信心。在课堂上，即使学生只有微小的进步，周颖杰也会给予充分的赞美；为了激发学生的学习兴趣，通过课前才艺展示、猜谜语等活动点燃学生的热情，利用趣味话题讨论拓展学生的思维，借助互动游戏、幽默语言和多媒体展示，让学习变得充满乐趣她努力营造轻松愉快的课堂氛围。批改作业时，她针对学生的具体情况给予鼓励；课间，她经常融入学生群体，与他们一起玩解绳游戏、跳绳、老鹰捉小鸡等，用孩子们喜欢的称呼呼唤他们，抚摸着他们的小脸嬉笑，成了孩子们的亲密伙伴；课后，她会主动与学生谈心，倾听他们的心声，从物质和精神上给予关怀。

三、以德立身，让品德之花绚烂绽放

周颖杰以身作则，践行“日行一善，以德为先”的理念。她经常用“种善因，得善果”来引导学生，用“真善美”来涵养他们的善念和责任感，常对学生说：“学习可以不好，但品行不能不好；品行坏了，根就烂了！”她在班级中推行“日行一善”加分机制，鼓励学生参与班级管理、关心同学等行为，每周汇总并反馈给家长，形成家校共育的合力。同时，她也不放松对优秀学生的培养：开展课前三分钟演讲、才艺展示等活动，鼓励他们参与朗诵、书法比赛等，提升他们的综合素质。在她的严格要求与推动下，孩子们的硬笔、毛笔书法水平显著提高，在校内外比赛中屡获佳绩。

编辑：李扬

初审：钱劲

复审：王燕飞

终审：周明

来源：禄劝融媒