摘要：教师是立教之本、兴教之源。在去年全国教育大会上，习近平总书记强调要培养造就新时代高水平教师队伍。中共中央、国务院印发《关于弘扬教育家精神 加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，对新时代教师队伍建设提出了明确要求。《教育强国建设规划纲要（2024—2035
今天上午，嘉兴市教育局召开2025年嘉兴市教师队伍建设新闻发布会。本次发布会邀请有关负责人介绍工作情况，并回答记者提问。
▲市教育局党组成员、副局长王郁春介绍我市推进教师队伍建设的有关情况
教师是立教之本、兴教之源。在去年全国教育大会上，习近平总书记强调要培养造就新时代高水平教师队伍。中共中央、国务院印发《关于弘扬教育家精神 加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，对新时代教师队伍建设提出了明确要求。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》对打造支撑强国建设的新时代高素质专业化教师队伍作出全面部署。
一直以来，嘉兴始终将教师队伍建设摆在教育事业发展的优先位置，坚持高位谋划、强化顶层设计，以扎实有力的举措推动教师队伍建设走深走实，努力以新时代教师“有为”担当，回答好教育强市建设“何为”命题。截至2024年底，我市共有教职工6.4万名，专任教师数5.2万。近年来，我们聚焦教师队伍素养提升与师资均衡配置，系统实施“嘉师铸魂”“嘉师攀登”“麦田守望”三大行动，推动教师队伍建设呈现出素养全面提升、结构持续优化、活力不断增强的新气象、新面貌，为嘉兴教育高质量发展筑牢了坚实根基。
一是以“教育家精神”铸魂强师，师德建设更有力度。我们始终把“教育家精神”“四有好老师”“四个引路人”作为师德师风建设的风向标，贯穿教师管理始终。首先，我市组建21人“教育家精神”宣讲团队，累计举办专题宣讲300余场，覆盖教师5万余人次。我们创新建立“1+N”分层培训机制，将“教育家精神”深度融入新教师入职、骨干教师研修、名师培养工程及教育管理干部培训等全系列课程，实现教师职业发展全周期、各梯队的精神引领全覆盖。其次，今年我们出台了《进一步加强中小学校教师规范从教行为管理的若干意见（试行）》，从制度上构建“三严九环”管理体系，从“严把教师思想政治观”“严把教师准入门槛关”“严把教师履职关”三大方面九个部分，增强教师坚守一线和依法从教意识。同时，我们建立全景式“三红”管理机制，即“红色课程”提升教师素养、“红色实践”增强职业体验、“红色预警”筑牢师德底线。南湖革命纪念馆等全市10家单位入选浙江省教师师德涵养基地。去年以来，1所学校和4名教师分获全国教育系统先进集体和先进个人，2人分获省杰出教师和最美教师。我市师德师风案例入选教育部新时代教师队伍改革工作先进案例。
二是以“嘉有优师”精研深耕，队伍建设更有深度。我们始终秉持“强教必先强师”理念，以“大人才观”构建引才、聚才、育才、用才、护才的全链条体系，“嘉师队伍”品牌建设硕果盈枝、亮点频现。第一，我们坚持素养提升。每年组织教师参加学科素养测试，举办新教师、学科带头人、名师、校长、培训者能力提升培训班等，每年选送40人参加浙派名师名校长及长三角名校长联合培养项目。近三年，85人获评正高级专业技术任职资格，中小学教师参评通过率稳居全省前三，新增中小学省级人才6人、“星耀南湖”教育拔尖人才20人，彰显嘉兴教师专业发展的硬核实力。第二，我们坚持分类培养。实施卓越教师登峰、名优教师三驱、青年教师强根行动，健全“教坛新秀-学科带头人-名师-领军人才-教育名家”五级培养架构，与四部门联合出台《关于进一步促进中小学教育人才引育的实施办法》，去年以来累计完成“名师到嘉”签约项目17项，今年投入1200万元用于市直教育系统人才建设与培养。第三，我们坚持“头雁引领”。今年，我市新评定了5名嘉兴市教育名家，11名教育领军人才，还将评定200名左右的名教师。作为我市教师培养的最高序列，我们将用好这批“头雁”力量，以点带面，推动全市教师队伍素养整体跃升。
三是以“教育共富”释放活力，优质均衡更有广度。教育资源的均衡，关键在于师资的均衡。我们通过统一教师工资发放标准、有序推进教师轮岗交流等举措，推动城乡中小学校师资“同质”。首先，我们聚焦“城乡一体”，教师交流轮岗改革稳妥推进。去年以来全市229所学校20000余名教师参与新一轮“县管校聘”，义务教育学校近300名优质校骨干教师（校长）交流至农村和薄弱学校。其次，我们聚焦“名师领航”，扎实推进乡村教育扎根工程和“麦田守望计划。创设“三名工作坊”“教科研副校长”定点帮扶机制，通过1名名校长、1名名优教师、1名名班主任服务1所薄弱学校的模式，推动优质教育资源跨县域共享，提升农村薄弱学校教育教学水平，近三年累计覆盖近100所学校。同时，我们聚焦“数智赋能”，全面推进人工智能赋能教学变革。成立全市智慧教育联盟讲师团，面向中小学教师专门推出《人工智能专题培训菜单》，今年以来开展入校服务近百场次，服务一线教师5000余人次。
教师是教育发展的第一资源，是推进教育强市建设的人才支撑。嘉兴市将本次发布会为契机，持续将师德建设置于教师队伍建设的核心位置，锻造一支师德高尚、业务精湛、作风优良、充满活力的嘉师队伍。
提问：
近年来，学龄人口的动态变化给教师资源配置带来了新挑战，当前高中阶段教师缺口与未来潜在教师过剩的情况并存。面对这一复杂局面，我市是如何从长远视角出发，进行前瞻布局，以实现教师资源的科学、合理配置，保障教育教学秩序稳定与质量提升的？
▲市教育局教师工作处（人才工作处）处长蒋培丽答记者问
在今年年初召开的全国教育工作会议上，“超前谋划教师资源配置”被明确为重要工作方向。近年来，嘉兴市始终坚持师资短期调配与长期规划相结合，通过科学做好师资需求预测、全力推进师资均衡配置，为全市教育高质量发展筑牢了坚实的师资保障防线。具体工作推进中，我们重点聚焦三方面发力：
一是强化编制统筹调配，破解供需矛盾。近年来，面对学龄人口变化新趋势，我市积极探索“市管区用”的新型编制管理模式，建立健全了教职工编制和在编人员能增能减的动态调整机制。目前，全市均通过数字化手段开展监测分析，超前研判未来5―10年的师资配置需求；同时开展教师编制核定和编制使用的县市联审，稳步推进“师资跟着生源走”的跨区域统筹调剂模式。
二是加大各学段挖潜力度，优化师资结构。要让教师资源配置得到进一步优化，关键在于如何解决师资供给更充裕、师资能力更多元、师资使用更兼容。在师资补充渠道上，既突出善用编，强化因需设岗、按岗聘人，如允许学校根据教学需求提前开展师资补给，支持通过“特设岗位”精准引进紧缺教育人才；也鼓励少用编，推动建设“全职+柔性”“常规+紧缺”的师资配备格局，近三年累计招募优秀退休教师300余人次，极大解决了农村教师资源短缺问题。在师资培养上，重点围绕多元能力提升，近三年，依托浙师大、杭师大等高校已累计培养小学全科、高中学科双复合型等储备人才106名。在师资使用上，强化“上下兼容”，一方面，支持各地以更高学段的教师招录标准配备低学段师资，另一方面，通过“跨学段”任教储备师资培训，让低学段的骨干青年教师向高学段攀登。
三是推进“共享教师”机制，促进均衡发展。早在2010年，嘉兴就已启动“共享教师”探索，通过“县管校聘”改革、“三名工作坊”基层布点服务、集团化办学等举措，持续打破校际壁垒，推动名师跨区域送教、骨干教师跨校执教，让优质师资“动起来、活起来”。去年以来，全市229所学校2万余名教师参与新一轮“县管校聘”改革，义务教育阶段学校每年至少有200名优质校骨干教师（校长）交流至农村学校、薄弱学校，有效缩小了校际师资差距。下一步，我们将进一步深化“共享教师”机制探索，重点推动紧缺学科教师、名优教师跨校流动，精准弥补农村学校、较小规模学校的师资短板，真正让优质师资惠及每一所学校、每一名学生。
提问：
近期，我市遴选了新一批教育名家、教育领军人才，您作为全市教师队伍的“领头雁”，将通过哪些方式发挥示范引领作用，带动区域教师队伍水平提升？
▲嘉兴一中党委书记、嘉兴市教育名家代表陆国良答记者问
习近平总书记指出：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣。”教师是学校发展的第一变量，作为嘉兴市新一批遴选的教育名家代表，我深感责任重大、使命在肩。我将从以下三个方面努力，引领带动区域教师队伍水平提升。
第一，在以“点”带“面”上发力。嘉兴一中是嘉兴市的窗口高中，教师队伍建设至关重要。我想引领辐射作用首先就要体现在助推学校教师队伍的专业化成长上，我一直认为：一名优秀的教师要具备“四度”气质：有气度、有高度、有深度、有温度，即格局要大、站位要高、理念要新、情怀要深。下阶段，将进一步通过“结对子、指路子、压担子、搭台子”等多种方式，努力培养老师的“四度”气质，让嘉中教师的专业化成长进入快车道，从而实现以优秀的人来培养更多的未来优秀人才。
第二，在引领课堂教学变革上用功。教师其实就是摆渡人，教育是一场修行，目的是让学生遇到更好的自己。而一名教师对学生的影响主要在课堂，课堂的质量就是孩子们生命成长的质量。在课程改革已进入深水区的今天，我们的课堂教学观念一定要转变，绝不能再是满堂灌的课堂。要真正建构起以学生为中心的课堂，教师就要从知识的传递者变为学习的促进者。好的课堂，就是让学生站在课堂中央；精彩的课堂不是教师的 唾沫横飞，而是学生的素养提升。所以，课堂教学的所有环节都要以学生为中心。这几年，我在任教的思政课领域也开展了一些探索，也提出了情理课堂的教学主张。我想在课堂的变革与重构方面接下来想通过个人的努力带动更多的人去研究、去探索、去践行，从自己开始、从身边开始、从任教学科开始，不断推动高中课堂呈现出以学生为中心的教学新样态。
第三，在打造教师成长平台上用心。我曾担任着嘉兴市名校长工作室的主持人，也是市属首批书记工作室的主持人。我将以工作室为平台，聚焦当前教育教学中的热点、难点、堵点问题，深入研究与实践，和工作室的同伴们一起可复制、具操作性的经验与做法，从而为嘉兴教育的高质量发展作出自己的应尽努力。
提问：
青年教师是教育事业的未来和希望，是推动教育持续发展的生力军。我们了解到我市正在推进青年教师“强根行动”，能否详细介绍一下在为青年教师搭建成长平台、助力其快速成长方面，我市有哪些规划和安排？
▲嘉兴教育学院师训处处长纪忠华答记者问
多年来，我们始终紧扣青年教师“入口培育-入职启航-成长进阶”全周期，为青年教师搭台赋能，聚焦锤炼“嘉师”专业素养，构建了系统化、精准化的培育体系。
首先是筑牢“入职第一关”。多年来，我们坚持实施“新教师365成长计划”，通过文化铸魂、技能筑基、实践创生、反思跃迁四维驱动，创新实施“五个一”培养工程——一堂启航初心课锚定职业航向，一个思政实践场（如南湖革命纪念馆实践教育）筑牢信仰根基，一次集体宣誓强化使命担当，一场师德宣讲涵养教育情怀，一轮业务培训（涵盖课堂教学、班级管理、家校沟通）提升教学本领。近三年，市县两级教育部门主要负责同志已累计开讲“局长第一课”9场次，通过直播、录播覆盖各学段新教师近7000名，目的就是要帮助新教师扣好职业发展“第一粒扣子”。
其次是压实“三级责任田”。我们出台了《关于进一步加强青年教师队伍建设的若干意见》，下一步将持续完善校、县、市三级联培机制，通过差异性分工协作与系统性推进，提升培养精准度与实效性。学校层面，聚焦本校教育教学实际问题，以校本培训为“小切口”，着力提升青年教师日常教学实操能力。县级层面，则是发挥校际资源共享优势，围绕区域内共性需求，优化分层分类培训与跨校联培模式，重点强化青年教师学科教学核心能力。市级层面，立足人才梯队建设，开展跨区域、跨学段的名优教师孵化专题培训，主要做好青年教师培优提档工作。
最后是打通“成长进阶路”。我们根据青年教师成长规律，遵循“三年一台阶”发展目标，在入职适应期推行“业务+师德”双导师制，引领青年教师熟悉教学流程、掌控课堂管理、建立良好师生关系；在成长筑基期搭建教师发展共同体，以学习分享、案例研讨、同课异构等形式，促进青年教师教学能力、育人水平和班级管理等能力的稳步提升；在突破提高期实施“进阶培育计划”，积极搭建课程建设、课题研究、课堂竞赛等实践平台，打造一批具有独特教学风格、精湛教学技能和卓越教学业绩的青年骨干。
通过全周期、分阶段的培育体系，我们正全力推动青年教师快速成长为嘉兴教育高质量发展的中坚力量。
提问：
着眼未来，为进一步打造高素质专业化的教师队伍，我市还将推出哪些具体举措？这些举措又将从哪些维度助力广大教师实现专业成长与职业发展的突破？
我市于2004年在全省较早启动“名师工程”，于2017年以市政府名义印发了《关于进一步加大嘉兴市教育高层次人才引育工作的意见》，已形成“新教师—教坛新秀—学科带头人—名师—教育领军人才—教育名家”的六级人才梯次培养架构，近年来更是深入实施“嘉师成长攀登工程”，推进中小学教师队伍建设全链式培养、全过程建强、全领域过硬。
面向未来，紧扣教育强市建设需求，我们将坚持以教育家精神铸魂强师，紧扣教育强市建设需求，从“培育、激励、辐射”三大核心环节，进一步推动教师队伍建设迈上新台阶。
在“培育”上将重点做好三个方面。一是抓住关键群体，全面实施青年教师强基行动，精心谋划名师工程储备人才第二期培养方案，切实打造六级人才培养体系2.0版。二是顺应时代浪潮，深入实施人工智能赋能教育行动，推进中小学教师人工智能素养提升工程，推动人工智能与教育教学深度融合创新，帮助教师精准把握未来教育发展趋势。三是紧盯短板问题，扎实开展在职教师学历提升工程，积极探索与省内外优质师范高校的合作路径，鼓励更多教师攻读更高层次学位。
在“激励”上将全力抓好两件事。一是探索建立教师专业发展数字画像，通过大数据分析教师的教学能力、科研成果、成长轨迹等信息，实现“千人千策”的精准赋能。二是在完善多元教师荣誉体系的基础上，积极寻求形式更多元、覆盖面更广的教师展示平台，实现“人人兼可出彩”的激励格局。
在“辐射”上将积极处理好扩面与提质的关系。一方面，深入实施“麦田守望计划”，推动骨干教师轮岗交流，有序扩宽“三名工作坊”“教科研副校长配备校”覆盖面，确保名师送教下乡覆盖所有乡村学校。另一方面，进一步推进工作室星级管理制度，优化名师考核评价机制，建立名师帮扶任务“清单化”管理，实施名师工资外津贴“绩效化”分配，确保名师“传帮带”落到实处。
初审：褚海峰、朱轶沛 复审：蒋培丽、郭保林
终审：张燕霞
来源：江南水乡生活见闻
