摘要：审美能力，是孩子感知世界美好、丰富精神世界的重要能力。它不是天生的天赋，而是在成长过程中逐渐培养的素养 —— 从分辨一朵花的色彩层次，到感受一首诗的意境之美；从欣赏一幅画的构图巧思，到体会生活中平凡事物的独特韵味。家庭教育作为孩子成长的第一课堂，是培养审美能力

审美能力，是孩子感知世界美好、丰富精神世界的重要能力。它不是天生的天赋，而是在成长过程中逐渐培养的素养 —— 从分辨一朵花的色彩层次，到感受一首诗的意境之美；从欣赏一幅画的构图巧思，到体会生活中平凡事物的独特韵味。家庭教育作为孩子成长的第一课堂，是培养审美能力的关键场域。抓住家庭生活中的点滴契机，用科学的途径引导孩子发现美、感受美、创造美，才能让审美成为孩子一生的精神财富。

营造充满美感的家庭环境，是培养孩子审美能力的 “基础土壤”。孩子对美的感知，往往从身边的环境开始。一个整洁有序、充满细节的家庭空间，能在潜移默化中唤醒孩子的审美意识。比如，在客厅摆放几盆绿植，让孩子观察叶片从嫩绿到深绿的变化，感受生命的生机之美；在书房的书架上搭配不同颜色、不同质感的书籍，让孩子在取书时感知色彩与线条的和谐；在孩子的房间里，允许他们参与装饰 —— 选择喜欢的窗帘图案、摆放亲手制作的小摆件，让孩子在布置空间的过程中，学会搭配色彩、协调布局。朋友家的孩子小诺，从小生活在充满美感的环境里：妈妈会把水果摆成可爱的造型，爸爸会用废旧纸箱做成创意收纳盒，家里的每一个角落都透着用心。久而久之，小诺对美有了敏锐的感知 —— 她会注意到路边野花的不同花瓣形状，会把画纸折成别致的信封，还会提醒妈妈 “窗帘颜色和沙发不搭哦”。家庭环境是孩子审美认知的第一扇窗，一个充满美感的空间，能让孩子在日常中不断接收美的信号，逐渐形成对美的基本判断。

引导孩子体验多元艺术形式，是提升审美能力的 “核心途径”。艺术是美的集中体现，绘画、音乐、文学、戏剧等不同形式的艺术，能从不同维度滋养孩子的审美感知。家长不必强迫孩子学习专业的艺术技能，而是以 “体验” 和 “感受” 为核心，带孩子走进艺术的世界。比如，周末带孩子去美术馆看画展，不必讲解复杂的艺术理论，而是让孩子说说 “这幅画让你想到了什么”“你最喜欢画里的哪个颜色”；睡前给孩子读一首优美的儿童诗，和孩子一起想象诗中的画面，感受语言的韵律之美；在做家务时播放轻柔的古典音乐，让孩子在旋律中放松心情，体会音乐带来的愉悦。有位妈妈分享过这样的经历：她带 4 岁的儿子去听音乐会，起初担心孩子坐不住，没想到儿子全程专注，结束后还说 “那个小提琴的声音像小鸟在唱歌”。此后，这位妈妈经常和孩子一起听音乐、玩节奏游戏，孩子对音乐的感知力越来越强，还主动要求学习尤克里里。艺术体验不是为了培养 “小艺术家”，而是让孩子在多元的艺术形式中，学会用更细腻的眼光观察世界，用更丰富的情感感受美好，从而提升审美判断力与感知力。

鼓励孩子参与审美实践，是巩固审美能力的 “关键环节”。审美能力不仅是 “欣赏美”，更包括 “创造美”。在家庭生活中，给孩子提供动手创造的机会，让他们在实践中把对美的感知转化为具体的作品，能让审美能力真正内化为孩子的素养。比如，和孩子一起做手工 —— 用树叶拼贴画、用毛线编织小挂件，让孩子在动手过程中探索材料的质感与色彩的搭配；鼓励孩子记录生活中的美 —— 用画笔描绘看到的晚霞，用文字写下喜欢的公园角落，甚至用手机拍下有趣的云朵形状；在节日时，让孩子参与装饰家里的氛围 —— 设计春节的窗花、制作生日的贺卡，让孩子在创造中体会 “美能给他人带来快乐”。邻居家的小女孩朵朵，喜欢把捡到的贝壳、石头带回家，和妈妈一起涂颜料、做装饰，摆在家里的展示架上。这些看似简单的小作品，不仅锻炼了朵朵的动手能力，还让她学会了发现平凡事物中的美，并用自己的方式赋予它们新的价值。审美实践是连接 “感知美” 与 “创造美” 的桥梁，只有让孩子亲手参与创造，才能真正理解美的内涵，让审美能力在实践中不断巩固与提升。

审美能力，是孩子一生的 “精神滤镜”，能让他们在平凡的生活中发现诗意，在困境中看到希望。家庭教育对审美能力的培养，不需要昂贵的教具，也不需要复杂的方法，更多的是家长的用心陪伴与正确引导 —— 用美的环境滋养孩子，用多元的艺术丰富孩子，用实践的机会锻炼孩子。当孩子学会用审美的眼光看待世界，他们的内心会更丰盈，生活也会更有温度。这，正是家庭教育在审美培养中最珍贵的价值。愿每一位家长都能成为孩子审美路上的 “引路人”，让孩子在美的滋养中，成长为内心柔软、眼中有光的人。

来源：果冻柚柚