摘要：在当今医学教育日益重视全面素质培养的背景下，医德教育已成为医学院校不可或缺的一环。而校史，作为一所学校宝贵的精神财富，其在医德教育中的独特优势越发凸显。山东第一医科大学校史馆通过深入挖掘和展示学校丰富的历史底蕴，将校史教育与医德教育深度融合，为培养新时代医学人
在当今医学教育日益重视全面素质培养的背景下，医德教育已成为医学院校不可或缺的一环。而校史，作为一所学校宝贵的精神财富，其在医德教育中的独特优势越发凸显。山东第一医科大学校史馆通过深入挖掘和展示学校丰富的历史底蕴，将校史教育与医德教育深度融合，为培养新时代医学人才提供了强大的精神动力和文化支撑。现在校史馆已经成为学校“大思政”教育体系的重要组成部分，在“三全育人”格局中扮演着重要角色，在大学生思想政治教育尤其是医德医风教育中发挥着独特的功能。
夯实基础，健全机制，不断强化校史教育功能
自2021年以来，学校先后斥资1400余万元搜集资料、购买设备、设计布展。校史馆建筑面积5000平方米、展陈面积3600平方米，有各种实物、图片等历史资料1.4万余件。现为山东省内面积较大、设备先进、馆藏丰富的校史馆之一。
学校成立了由主要校领导担纲的校史编纂委员会、校史研究会等机构，促使校史研究和校史思政教育资源开发常态化和经常化。校史馆制定了“校史进课堂”计划，将校史学习列为新生入学教育必学内容，开设了校史培训课程，制定了校史学习评价指标体系，通过上述举措有效促进了校史进课堂、进教材工作。
发挥校史教育优势，开辟医德教育新路径
校史馆充分发挥校史素材丰富、事例鲜活、易于共情、示范性强的优势，与课堂教学密切配合、相辅相成，开辟出一条医德教育的新路径。
1.深度挖掘，精准定位，凸显校史激发情感的教育优势
校史，是一所学校历史的积淀，更是一所学校精神的传承。在医德教育中，校史中的历史事件、模范人物等能够深深触动学生的内心，激发他们的爱国热情和社会责任感。校史馆深度挖掘校史中的思想政治教育元素和资源，聚焦医者仁心、责任担当、爱国敬业等价值导向，为校史教育进课堂奠定了坚实的理论基础。例如，山东第一医科大学校史中记录了老一辈寄生虫病防治工作者在全国率先实现以省为单位基本消灭黑热病、丝虫病、疟疾、麻风病的事迹。这些故事不仅是学校的历史，更是中华民族抗击疾病、保卫人民健康的伟大斗争史。通过学习这些故事，学生们能够深刻感受到医者仁心、责任担当的家国情怀，从而在医学实践中践行这种精神。
2.多维互动，贴近生活，充分发挥校史润物无声的教育优势
校史中的故事往往与师生的日常生活紧密相关，具有浓厚的现实基础。与校史对话的过程就是思想洗礼和行为示范的过程，学生能够从学校的发展史中找到共情点。山东第一医科大学在校史教育中，通过搭建各种平台，促进大学生与校史的对话。为了便于校史学习，校史馆组建了高水平的校史讲解员队伍，随时为参观者提供讲解服务。建设了网上校史馆，拍摄和翻新了大量的校史视频资料，构建了一个“泛在”校史学习平台，实现了学生与校史随时随地对话。定期举办校史文化活动。通过校史档案专题展等方式，将校史与现实生活紧密联系在一起。在校史资料的发掘和整理过程中，充分发挥学生的主体作用，相继开展了“校史钩沉”“我心目中的启明之星”等活动，让学生整理和挖掘学校发展过程中涌现出的优秀事迹，让他们去发现自己身边存在的美好和感动，进而对学生起到潜移默化的教育作用。
3.贴近职业，塑造行为，有效发挥校史画龙点睛的教育优势
医德教育贯穿医学生培养全过程，培养和提高医学生和医务工作者的医德品质，增强其履行医德原则和规范的自觉性，使其成为一个医德高尚、医术精湛、具有创新精神和实践能力的医务工作者。校史馆以行为示范为核心，积极开展“校史进课堂”活动。一方面以班级、团支部为单位，对部分学生开设校史课程；另一方面，与思政课和医学伦理学课堂教学密切配合。以道德决策为线索，系统整理校史中经典的医疗案例，作为课程素材，使得课程案例与学生的生活和职业结合更加紧密。这些案例把医学专家的道德决策过程呈现给学生，让学生在理论学习的基础之上获得伦理决策能力，起到了画龙点睛的作用。
4.活动搭台，教育唱戏，营造校史文化熏陶的教育优势
文化环境对道德修养具有深远的意义，不仅是道德修养形成的重要背景，也是推动道德修养不断提升的关键因素。校史馆注重营造良好的文化环境，充分利用各种场合和时间节点，举办丰富多彩的校史文化活动，激励学生去效仿典型、成为示范。
为了动员大学生学习校史，校史馆先后举办了“爱校敬校同心抗疫”“品读百年党史、汲取奋进力量——学习赛书元教授先进事迹”“讲好校史故事，传承自强不息”“‘璀璨印记·点亮校史传承之路’文创征集”等活动，“金牌讲解员”大赛、“最美校史馆”摄影大赛等赛事，《抗疫图》书画展、“山东官办医学教育溯源”档案展、“医绘春秋薪火永续”挂图展等校史专题展览，以及“追寻先辈足迹，重走办学之路”主题实践回顾、“回眸与对话”专访、“讲述”等校史溯源活动。让学生重回学校早期建设故地，与历史亲历者对话，切身感受先辈们在艰苦的环境中自力更生、艰苦奋斗、自强不息的精神。
这些校史文化活动，塑造了一个无处不在、无时不在的医德教育空间，学生在接受文化熏陶的同时也接受了医德教育。
不断探索、拓展校史的教育功能
大学之道的主要内核是以育人为本，培育人才的主要内容是大学精神和文化传统之传扬，而大学精神传统中的主要内涵正是大学在历史发展中凝聚而成的。校史馆在强化医德教育功能的同时，也在不断拓展校史的文化教育功能，一方面，不断拓展校史教育的手段和方式；另一方面，不断拓展教育空间，推进校史宣传从学校走向社会。比如组建“四连冠”精神宣讲团，老一辈寄生虫病防治专家用至诚报国的赤子仁心和敢为人先的使命担当做出的光荣事迹，引导青年学子厚植家国情怀，激励青春担当。该宣讲团入选了首批山东省科学家精神宣讲团。拍摄纪录片《泰山作证》，该纪录片被纳入山东省科学家精神宣传资源，在山东电视台8个频道播出，被主流媒体报道96篇，全网累计播放量900余万次。
来源：山东教育新闻网
