摘要：红色文化不仅仅是中国革命历史的记录，更是革命精神的传承。它以独特的方式记录了中国共产党从成立到发展壮大的艰辛历程，展现了革命先辈的崇高理想和坚定信念。将红色文化融入高校思政教育，可以使抽象的思政理论变得更加具体和生动，增强学生的历史责任感和使命感，提升思政育人
李中波
红色文化不仅仅是中国革命历史的记录，更是革命精神的传承。它以独特的方式记录了中国共产党从成立到发展壮大的艰辛历程，展现了革命先辈的崇高理想和坚定信念。将红色文化融入高校思政教育，可以使抽象的思政理论变得更加具体和生动，增强学生的历史责任感和使命感，提升思政育人工作的实效性和吸引力。近年来，教育部对高校思政教育工作的重视程度不断提升，各高校纷纷探索将红色文化资源融入思政教育的有效途径，全面推进思政工作提质增效。面对新时代新要求，高校需立足于大思政格局，更有效地利用红色文化资源，聚焦思政课堂、思政实践、思政环境和思政教师四个维度，增强思政育人工作实效。
重视思政课堂作用，焕发红色文化活力。思政课堂是高校思政育人工作的主渠道。思政教师应采取多元手法，将红色文化元素融入思政课堂。其一，思政教师应结合高校思政课程大纲导入红色文化元素，兼顾思政理论教学和红色文化育人。如，面向金融专业学生进行“中国近现代史纲要”教学时，教师可以导入红色金融相关案例，说明中央苏区国家银行成立的历史背景，讲解中央苏区国家银行如何通过金融手段支持革命战争，并进一步探讨中央苏区国家银行工作人员的英勇事迹，增强学生的爱国情怀和职业使命感。其二，善用多媒体增强课堂吸引力。思政教师可以选择特定时间播放红色文化相关多媒体内容，如在开课前十分钟播放抗日、长征等题材的纪录片、影视片段，让学生了解重大历史事件和英雄人物事迹。教师也可以规划专门课时用以播放红色文化专题片，帮助学生更直观地了解红色文化的历史背景和精神内涵。教师还可以利用现代教育设备开展思政课，如利用VR技术模拟红军长征路线和重要事件，虚拟参观井冈山、延安、西柏坡等革命圣地，让学生在虚拟环境中参观历史遗址、重温历史场景，了解革命先烈的英勇事迹。
加强思政主题实践，坚定学生理想信念。思政实践是高校思政育人工作的重要环节，高校和思政教师可以组织设计红色文化主题思政实践。其一，红色文化主题社会调研。高校可以组织开展红色文化主题社会调研，如调研革命老区的经济社会发展情况、红色文化遗址的保护与利用情况、当地居民对红色文化的认知和态度等，要求学生根据自己专业特征和兴趣，确定调研主题，并自行分组展开调研工作；要求学生设计调研问卷或访谈提纲，自主收集数据、整理资料、撰写调研报告；组织学生前往相关地区进行实地考察。其二，红色文化主题志愿服务。高校可结合红色文化教育，组织学生到红色文化教育基地参与遗址保护、讲解服务、文化传播等志愿服务活动。其三，红色文化主题创新项目。高校可以鼓励学生运用红色文化资源，开展创新创业项目。例如，设计开发红色文化主题的文创产品、红色旅游线路、红色文化教育App等。
创新思政传播方式，构筑文化育人环境。校园文化建设是思政育人工作的重要组成部分，高校可以将红色文化元素融入校园文化建设，实现红色文化环境育人。其一，利用校园传播矩阵传播红色文化。高校可利用校园广播、校园电视台、校园网、微信公众号、微博等校园媒体平台，定期发布与红色文化相关的文章、视频、音频等，开设红色文化线上讨论区、举办线上知识竞赛等互动活动，增强学生的参与感和体验感。其二，定期开展红色文化校园活动。高校可以举办以红色文化为主题的文艺晚会、朗诵比赛、歌咏比赛、书画展览等活动，邀请专家、学者来校举办红色文化主题的讲座、报告会，深入解读红色文化的历史背景和精神内涵。其三，在校园景观中融入红色文化元素。高校可以在校园内设置红色文化主题的雕塑、壁画等艺术作品，如革命先烈肖像、历史事件浮雕等，营造浓厚的红色文化氛围；建设红色文化主题园地，如红色文化长廊、红色文化广场等，展示红色故事和人物事迹。
建强思政师资力量，强化榜样带动引领。思政教师是高校思政育人工作的核心力量，高校需积极强化思政教师的红色文化认知，培养其坚定政治立场和深厚红色文化素养，使其发挥带头作用。其一，定期开展红色文化教育培训。高校可通过定期开展理论学习研讨会、红色文化主题培训等方式，提升教师的思政素质和红色文化素养；组织高质量的红色文化理论培训和实践研修，如参观红色教育基地、参与红色文化研讨会等，增强教师对红色文化的体验和理解。其二，建设激励机制和评价体系。高校应建立完善的激励机制，如评优评先、职称晋升等，鼓励思政教师积极参与红色文化教育和教学改革创新；构建科学合理的评价体系，将红色文化教育效果纳入教师评价范围，定期对教师的教学效果进行评估和反馈，促进教师不断改进教学方法。其三，优化思政教师队伍结构。高校可以引进外部红色教育师资资源，聘任兼职教师，如聘请革命烈士后代、革命纪念场馆负责人及红色讲解员等担任兼职思政教师，实现校内校外思政教师教育教学一体化。如，聘请革命烈士后代担任兼职思政课教师，他们可以分享家族先烈的英雄事迹和革命精神，为学生提供生动、真实的红色文化教育；革命纪念场馆负责人具有丰富的红色文化知识和场馆资源，可以为学生提供专业的红色文化教育；红色讲解员则具有丰富的讲解经验和表达技巧，可以帮助学生更好地理解和感受红色文化。
〔作者：李中波，南京大学马克思主义学院2017级博士研究生、伊犁师范大学马克思主义学院讲师。〕
来源：青海日报
