摘要：教育部在“高质量完成‘十四五’规划”新闻发布会上，将基础教育的公平推进与质量提升作为核心议题，其中“双随机”编班制度与“学生体质强健计划”的部署，成为破解教育痛点的关键举措。作为安徽舒城一名深耕讲台的教师，我有幸亲历这两项政策在基层的落地生根，从校园的细微变化

教育部在“高质量完成‘十四五’规划”新闻发布会上，将基础教育的公平推进与质量提升作为核心议题，其中“双随机”编班制度与“学生体质强健计划”的部署，成为破解教育痛点的关键举措。作为安徽舒城一名深耕讲台的教师，我有幸亲历这两项政策在基层的落地生根，从校园的细微变化中，真切触摸到教育公平的温度与素质教育的力量。

教育公平的起点，藏在“阳光分班”的每一个细节里。新闻发布会特别提及安徽等地推行的“学生随机分班、教师随机配置”制度，而在舒城，这一制度早已从文件要求转化为可感可触的实践。今年秋学期，我校与全县所有义务教育起始年级一同实施“阳光分班”，从前期方案报备到现场摇号分组，全程处于“放大镜”之下——县委教育工委干部、纪检监察人员、人大代表与家长代表共同见证，912名一年级新生在电脑摇号中实现人数、男女比例的精准均衡，11对双胞胎的“捆绑分班”需求也得到人性化满足 。

最让我动容的是抽签定班环节：家长代表亲手抽取学生组与班主任的配对组合，名单即时打印签字，U盘备份后交由教育局存档，随后通过学校公众号向社会公示。这种“全程透明”打破了以往“择班热”的隐形壁垒，曾有家长私下向我坦言：“以前为给孩子选个‘好班’四处打听，现在看着摇号过程，心里的石头彻底落了地。”更令人欣慰的是，这项改革已覆盖城乡，从城关的实验小学到乡镇的万佛湖中心学校，公平的种子在每片校园土壤中均匀播撒。作为一名初中语文老师，我明显感受到班级氛围的变化：没有了“重点班”的标签压力，内向的学生更敢发言，调皮的孩子在集体中找到了归属感，教育终于回归“每个孩子都值得被期待”的本质。

学生体质的提升，写在课间延长的15分钟里。发布会提出的“课间活动延长至15分钟、每天综合体育活动2小时”要求，在舒城校园化作了跃动的身影。起初，不少同事和我一样有过顾虑：延长的课间会不会增加安全风险？文化课时间压缩怎么办？但实践很快给出了答案。

如今的校园里，15分钟的课间不再是短暂的休整，而是充满活力的“运动时光”：低年级学生在操场玩起“一二三木头人”，高年级学生组队进行跳绳比赛，连以往不爱活动的孩子，也会被同伴拉着参与趣味游戏。学校专门优化了活动场地划分，体育老师牵头设计了安全又有趣的课间游戏，班主任的管理压力在科学统筹下逐渐缓解。更惊喜的是体质数据的变化：本学期开学体检中，班级学生的近视率较去年下降了3个百分点，跑步测试中“气喘吁吁”的孩子明显减少。有家长在班级群里分享：“孩子回家吃饭香了，作业效率反而高了，再也不是以前那个‘小眼镜’‘小胖子’了。”这种变化，正是“健康第一”教育理念最生动的注脚。

从教育部的顶层设计到舒城的基层实践，编班制度与体质强健计划的落地，让基础教育的优质均衡不再是抽象概念。当“阳光分班”驱散教育公平的阴霾，当延长的课间唤醒学生的活力，我们这些一线教师愈发清晰地认识到：教育的真谛，在于给予每个孩子公平的起点与全面成长的空间。在舒城这片教育热土上，我亲历着改革的实效，更坚信这些细微的变化，终将汇聚成教育强国建设的坚实力量。

来源：语文老师讲故事