师者之光 | 张锦：她的数学课，有爱的温度

摘要：教育伟业，植根于细微之处，绽放于坚守之中。在平凡的岗位上，教师们以课堂为田，以育人为耘，他们是学校前进的坚实力量，更是莘莘学子成长路上的点亮者。日复一日，他们用匠心打磨教学，用耐心倾听困惑，用爱心滋养心灵——无声之处，惊雷渐起；平凡之中，卓越自成。

教育伟业，植根于细微之处，绽放于坚守之中。在平凡的岗位上，教师们以课堂为田，以育人为耘，他们是学校前进的坚实力量，更是莘莘学子成长路上的点亮者。日复一日，他们用匠心打磨教学，用耐心倾听困惑，用爱心滋养心灵——无声之处，惊雷渐起；平凡之中，卓越自成。

本系列将持续记录这些动人的教育故事

让我们一同走进他们的世界

感受温暖而坚韧的育人之心

张锦，蒲江县五星学校教师。2016年从四川师范大学毕业后，她选择扎根乡村教育，在五星学校担任小学数学教师，至今已走过八个春秋。八年来，她始终承担班主任工作，并负责学校数学教研组建设，默默耕耘在教育教学一线。

在张锦的教育理念中，“唤醒每一个灵魂的成长”是她不懈的追求。曾经，有一名学生对数学充满畏惧，上课低头不认真听课，作业也完成得十分潦草。张锦没有急于批评，而是在课后与他耐心交流，先是肯定了他“计算速度快”的优点，再委婉地指出缺点。随后，她每天为这位学生量身定制练习题，公开表扬他的点滴进步，私下则与他共同制定“错题整理计划”。一个月后的班级数学计算竞赛中，原本信心不足的他不仅第一个交卷，而且全对、书写工整。他激动地对张锦说：“老师，我以前觉得数学是洪水猛兽，现在一点也不怕了！”

这样的故事在张锦的教学生涯里数不胜数。她常说：“学生进步一分，我就成长十分。”为了更懂学生，她坚持阅读研究教育心理学，把“因材施教”从口号变成了一个个具体的教学策略。

在张锦的数学课堂上，她总有办法让枯燥的数字和公式变得生动有趣。记得教“圆的周长”时，她没有直接抛出公式，而是带来了各种各样的圆形物品——玩具汽车车轮、圆形饼干盒、自制的圆形教具，让学生们分组测量、计算，在动手操作中推导圆周率的奥秘。“数学不是纸上的符号，而是生活里的规律。”张锦时常把这句话挂在嘴边。

她的教案本上，永远写满了密密麻麻的批注：这道题可以结合学生喜欢的动画角色改编；那个知识点适合用游戏竞赛的形式巩固。为了让学困生跟上进度，她利用午休时间开设“数学小灶”，用“星光银行存折”“减免作业”等当奖励，把抽象的“分数运算”变成“分水果”的趣味实践，学生们在欢声笑语中就掌握了重难点。

基于多年的教学反思与实践，张锦总结出独具特色的“三趣教学法”，形成了系统的教学策略体系。一是将数学知识融入真实的生活情境中，从而真正理解数学的实用价值；二是积极组织多样化的数学活动，让学生将所学知识应用于实际；三是设立多维评价指标，让每个孩子都能找到自己的闪光点。

张锦的办公桌上摆放着陶行知的名言：“教育是点燃，不是灌输。”这句话是她教育实践的生动写照。在传授经典的“鸡兔同笼”问题时，她没有直接讲解假设法，而是让学生扮演“小鸡”和“小兔”，通过角色扮演和“抬脚法”的直观演示，在欢声笑语中理解解题逻辑。为了让学生感受“对称美”，她组织学生观察校园建筑的对称特点并绘制对称图，尝试剪纸创作，让数学与艺术碰撞出火花。