摘要：有份档案，始终如巨石般压在我心头，令我揪心难安。长久未对咨询者档案进行归类完善，绝非我懒散懈怠，实则是初三女孩刘筱的案例，成为我心理咨询生涯中一道难以跨越的伤痛，是我心中最失败的一次辅导。
有份档案，始终如巨石般压在我心头，令我揪心难安。长久未对咨询者档案进行归类完善，绝非我懒散懈怠，实则是初三女孩刘筱的案例，成为我心理咨询生涯中一道难以跨越的伤痛，是我心中最失败的一次辅导。
刘筱，经社区喻主任介绍成为我的帮扶对象。喻主任提及，刘筱生长在单身家庭，自幼缺失父爱，希望我能给予她心理上的支持与引导。
初二那年，如恶魔般的班主任谢銘，盯上了单纯且缺少父爱的刘筱。放学后，他常以辅导学习为由，将刘筱单独留在寂静的办公室。起初，只是言语上的骚扰，刘筱虽觉不适，却因懵懂无知而未警觉。后来，谢銘竟丧心病狂地强迫刘筱与他发生性关系。弱小无助的刘筱，面对这突如其来的暴行，满心恐惧与绝望，却不知向谁倾诉，只能独自承受这如噩梦般的折磨。
此后，谢銘变本加厉，一次次将罪恶之手伸向刘筱。在这暗无天日的时光里，刘筱如同陷入泥沼的羔羊，越挣扎陷得越深。初三上学期临近毕业，刘筱惊恐地发现自己怀孕了。在她单纯的认知里，以为这或许是谢銘会负责的开始，然而，当她鼓起勇气告知谢銘时，换来的却是无情的辱骂与威胁。谢銘恶狠狠地让她自行解决，还恐吓她若敢声张，就让她和母亲付出惨痛代价。
刘筱的心彻底破碎，她的世界轰然崩塌。在极度的绝望中，她看到了母亲放在桌上的降压药。那一刻，死亡成为她以为的解脱之道。她颤抖着将一把药送入口中，然后静静地躺在床上，等待着黑暗将自己吞噬。
所幸，母亲及时发现了昏迷的刘筱，匆忙将她送往医院。经过一番抢救，刘筱从死神手中被拉了回来。
而我，在刘筱自杀未遂后，作为社区心理帮扶老师介入。第一次见到刘筱，是在医院的病房。她静静地躺在病床上，面色苍白如纸，眼神空洞而迷茫，仿佛灵魂已被抽离。看到我进来，她只是微微动了动眼睛，那目光中满是防备与冷漠。
我给刘筱带了一份社区准备的礼物，是一个特别精致的绒毛娃娃，我轻声开口，试图打破这令人窒息的沉默：“刘筱，我是社区的心理老师，我想帮你。”她没有回应，只是将头转向一边，望向窗外。我知道，她的心门紧闭，过去的伤痛让她不敢再轻易相信任何人。
在之后的日子里，我隔天都会去医院看望刘筱。起初，无论我说什么，她都只是沉默以对。但我没有放弃，我给她讲一些温暖的故事，分享那些曾经历黑暗却重新拥抱光明的人的经历。渐渐地，刘筱开始有了一些细微的反应，偶尔会轻轻点头，或是用极其微弱的声音回应我。
出院后，我与刘筱母亲沟通，为刘筱制定了详细的心理辅导计划。每周，我都会去刘筱家中，陪她聊天，做一些简单的心理疏导活动。然而，这个过程充满了艰难。 刘筱常常会在回忆起那些痛苦经历时，陷入长时间的沉默与哭泣，甚至有几次，她情绪崩溃，将我拒之门外。
在辅导过程中，社区积极配合，为刘筱母亲提供法律援助，将谢銘绳之以法。法庭上，谢銘的丑恶嘴脸被揭露，他受到了应有的制裁。但这一切，对于刘筱来说，似乎只是迟来的慰藉，她内心的创伤太深太深。
随着时间推移，刘筱在我的陪伴与引导下，开始慢慢尝试走出阴影。她开始写日记，将内心的痛苦与挣扎倾诉于纸上。有一次，她在日记中写道：“我感觉自己像是一只折断翅膀的小鸟，不知道还能不能再次飞翔。但老师的陪伴，让我看到了一丝微弱的光。”看到这段话时，我泪流满面，既为她的痛苦而心痛，又为她的一丝希望而欣慰。
如今，刘筱的辅导仍在继续。她的路还很长，未来充满未知。但我知道，只要我不放弃，只要社会给予她足够的关爱，她会走进另外一种生活。
刘筱母亲和社区喻主任和我沟通，让我想办法让孩子重新走进课堂，社区会协商换学校的。但凭我干了心理咨询这么多年经验，这个要求貌似渺茫，我知道这个孩子是一个现象下的牺牲品，这就是现实，等刘筱稍好些，我想动员她母亲，让刘筱学个手艺，进入社会，在社会舞台上历练她的生活能力吧。回归学校的概率很低，很低，这就是人性决裂下这个孩子的命运。
其实，刘筱母亲和社区喻主任的想法没错，但现实终归现实。在接下来的日子里，我和刘筱母亲密切关注着她的状态。刘筱虽逐渐从自杀未遂的阴影中走出了些许，但只要稍微提及学校，她便会浑身颤抖，眼神中满是惊恐与抗拒。我明白，学校对她而言，已成为无法触碰的伤痛之地。
过来一段时间，我觉得时机成熟，便与刘筱母亲深谈。我缓缓说道：“孩子的心灵创伤太重，学校的环境，无论是同学的眼光还是熟悉的场景，都可能再次伤害到她。咱们不妨考虑让她学门手艺，像美容美发、美甲之类的，上手快，也适合女孩子。”刘筱母亲默默流泪，点头默许。
当我把这个想法告诉刘筱时，她先是一愣，随后眼中闪过一丝犹豫和不确定。我赶忙鼓励她：“刘筱，学手艺能让你有一技之长，未来可以靠自己立足。你这么聪慧，一定能学好。”在我的不断开导下，刘筱轻轻点头。
从那之后，刘筱开始了手艺学习之路。每一次看 到她专注练习的模样，我都满心感慨。虽然刘筱无法再像同龄人一样在校园里求学，但在这条新的道路上，她正努力地重新塑造自己，试图从人性决裂的黑暗中，寻得一丝属于自己的光明与希望。
我经历各种寻求帮助的案例太多，我为什么对这份案例有些揪心。
这个社会某些领域，确实活脱脱的把教育变成疯狂索取的时候，漠视，麻木，认同已经严重助长着教育已经严重破碎的教育目的和道德沦丧。刘筱只是一个微不足道的点。教育的贪腐和资源的扭曲化，我个人基于职业，是中庸思想的人，因为我的职业只建立在平衡心理修复上，不容许有仇恨和建立仇恨。真不希望自己是孔乙己。
在刘筱的事件里，我看到的不仅仅是一个女孩的悲剧，更是整个教育生态某些阴暗角落的缩影。那本该是教书育人、滋养心灵的神圣殿堂，却因个别败类的存在，沦为伤害孩子的炼狱。而周围人的漠视与麻木，如同冰冷的枷锁，让刘筱在痛苦中孤立无援。这种现象的蔓延，让教育的本质被无情践踏，道德底线摇摇欲坠。
作为心理咨询师，我秉持着中庸思想，致力于修复来访者破碎的心灵，引导他们走出阴霾，重寻生活的希望。我深知，仇恨只会滋生更多的痛苦与伤害，于心灵的治愈无益。但面对这样的社会现实，我内心时常涌起无力与挣扎。我渴望改变，渴望能为那些如刘筱般的受害者讨回公道，可又不能让自己陷入仇恨的深渊，因为一旦如此，便背离了我的职业初衷。
我不想成为孔乙己，那个被困在旧思想、旧制度里，无法挣脱且自欺欺人的可怜人。我不能只是一味地哀叹现状，却无所作为。我希望凭借自己的力量，哪怕只是微不足道的一点，去推动改变的发生。在为刘筱提供心理辅导的过程中，我不仅关注她个人的心理重建，也在思考如何让类似的悲剧不再重演。
我开始尝试与社区合作，开展青少年安全教育与心理防护的讲座，向孩子们传授如何识别危险、保护自己，同时也向家长和老师们强调关注孩子心理健康的重要性。我积极参与教育相关的研讨会，分享刘筱的案例，呼吁社会重视教育中的道德建设与监管机制的完善。
或许，这些努力在庞大的社会问题面前显得微不足道，但我坚信，每一次的发声、每一次的行动，都如同在黑暗中点亮的一盏微光。只要有足够多的微光汇聚，便能驱散那片笼罩在教育之上的阴霾，让每一个孩子都能在真正安全、健康的环境中成长，让教育回归其本应有的纯粹与美好。
而刘筱，也将在我们共同营造的温暖与希望中，慢慢走出伤痛，重新拥抱生活。
每次写案例，我基本都是揪心的，事与愿违的麻木，我开始怀疑自己还能不能在心理学领域里生存？
心理咨询师有一系列严格的职业规范。不能评判矛盾是指他们要保持中立，不偏袒任何一方，这样才能客观地帮助来访者分析问题，引导来访者自己找到解决办法。不能建立仇恨也很关键，咨询师要营造一个充满理解、接纳和尊重的氛围，让来访者能放心倾诉，而不是引发负面情绪。除了这些，像要保护来访者的隐私、和来访者保持合适的边界关系也都是重要的职业规范。
其实我现在平衡关系中，也矛盾在职业和道意中痛苦，徘徊。
来源：苏秦平
