学校阅读活动开展，抓好“6有” - 新网事在沁县

摘要：没有阅读，就没有教育，一所没有阅读的学校不可能有真正的教育发生。我在梳理教育工作思路时，提出“一核两重三课四园双五”的工作重点：“一核”就是以阅读为核心任务，以阅读引领教育发展，抓质量就要抓阅读。“四园”的第一项任务就是创建书香校园，让校园充满朗朗书声，让校园

没有阅读，就没有教育，一所没有阅读的学校不可能有真正的教育发生。我在梳理教育工作思路时，提出“一核两重三课四园双五”的工作重点：“一核”就是以阅读为核心任务，以阅读引领教育发展，抓质量就要抓阅读。“四园”的第一项任务就是创建书香校园，让校园充满朗朗书声，让校园回归书香本色。在快餐阅读、游戏诱惑的当下，在读书缺失、语文为王的今天，不折不扣推广阅读活动尤为重要。

如何开展好阅读活动，重点要抓好“六有”：

要有引领

校长的书柜装着学校的明天，装着学生的未来。校长的阅读态度关系学校阅读活动的有效开展，学校阅读活动的开展成效是衡量校长是否称职的重要考量。无阅读不教育，中小学校是学生阅读兴趣的生成期、阅读习惯的培养期、终身阅读的塑造期，校长要做阅读带头人，教师要做阅读引领者，学生要做阅读主人翁，大家都是阅读活动的主体。要组织开展老师共读、师生共读、生生共读，互相促进，相互成就。

要有机制

推广阅读，不是一时兴起，而要常抓不懈；不是做做样子，而要久久为功；不是自行其是，而要大抓常抓。做到这些，必须建立机制，从制度上坚持阅读，推进阅读，展示阅读，交流阅读，考核阅读，激励阅读。

要建立评价机制，引导师生由被动阅读转为主动阅读，由个体阅读转向集体共读，由兴趣阅读转向专业阅读。

要坚持读写结合，写作才是更好的阅读、更好的思考，实现专业阅读、专业写作、专业交往的有效结合。

要组织学生开展“晨诵、午读、暮省”，早晨开展诗歌诵读，让生命歌唱；中午组织学生共读，以共读促共识；晚上养成写日记、写随笔的习惯，做到内省而内化。

要有展示

每个人的努力应该被展示、被看到、被激励，要积极搭建制度化、常态化的展示平台。比如，育才小学开办《阅读悦读共读》，东风小学推出《悦读时光伴我成长》，红旗小学开展“做有温度的教师，创造奇迹的教育”为主题的教师共读，胜利小学开展师生共读活动，松村中心校开办《童声朗朗》，春苗幼儿园推出《春苗故事电台》。这些努力，对展示师生阅读成果、讲好教育读书故事，激励师生阅读热情，搭建了很好的展示平台。

要有深度

我们开展的阅读，不是泛泛而读，而是有收获的阅读；不是浅表阅读，而是深层阅读；不是片断阅读，而是整本书阅读；不是语文阅读，而是全科阅读；不是就读而读，而是不动笔墨不读书；不是随意而读，而要结合实际阅读，围绕解决问题来读。让教师真正理解阅读、理解课程、理解教学，做到“做中学、读中悟、写中思”，让读书成为习惯，形成兴趣，自觉践行，产生效果。

要有氛围

在学校营造读书环境，到处能看到书，随处能读到书，处处都有读书人。校内要设置阅读区，教室要安排读书角，课程要开设阅读课。让图书从图书馆走出来，走到学生身边，摆在公共区域，创设阅读空间，放上条椅小凳，摆些花花草草，让有书的区域成为校园最有人气的地方，让读书的样子成为校园最美的风景。要组织开展校园读书节、阅读主题月、阅读班级竞赛、阅读之星评比等活动，让读书活动伴随学习过程，带动更多学生。

要有保障

做好阅读工作，必须在组织领导、组织形式、组织保障等方面给予支持。各学校要成立读书工作机构，校长要带头读、亲自抓、具体管，确定一名得力副职抓推动、抓落实、抓督查。要组建覆盖各学科的读书会、阅读社团，既要自读也要共读，既要交流也要展示。阅读离不开书，各校要在公用经费中挤出一定比例经费，每年采购更新一定数量图书，根据老师学生需求精挑细选图书，让师生愿意读、能坚持、有收获。