摘要：3月10日-12日：赴北京拍摄视频，被指“无故旷课两天”以炒作“清华梦”；清明节期间：返回广西老家，但抖音IP地址显示其4月8日仍在广西，涉嫌超假逃课；4月7日-8日：英语课缺勤，被同学当场发现136。举报者强调，唐尚珺“一个月逃课4天”，并附上向华南师范大学
近日，曾因“16次高考”引发全网热议的唐尚珺，再次被推上风口浪尖。
4月9日，他刚因转专业失败公开表达遗憾，短短几日后，又被网友实名举报“多次旷课”，甚至要求华南师范大学“开除其学籍”。
事件迅速冲上热搜，舆论场争议不断。
据举报者称，唐尚珺在2025年3月至4月期间存在多次逃课行为：
3月10日-12日：赴北京拍摄视频，被指“无故旷课两天”以炒作“清华梦”；清明节期间：返回广西老家，但抖音IP地址显示其4月8日仍在广西，涉嫌超假逃课；4月7日-8日：英语课缺勤，被同学当场发现136。举报者强调，唐尚珺“一个月逃课4天”，并附上向华南师范大学校长信箱投诉的受理截图，要求校方严惩。
对此，唐尚珺在4月10日接受采访时逐一反驳：
北京行程：系周末出发、周一返回，且已向辅导员请假；清明节返乡：购票7日上午返校，请假手续齐全，抖音IP延迟属技术问题；英语课缺勤：因脚痛临时就医，事后已补交假条138。他直言举报者“没事找事”，并无奈表示：“每次投诉，辅导员都要写3000字报告回应，徒增老师负担。”
事件发酵后，网友观点呈现鲜明对立：
支持者认为：
质疑者则提出：
请假频率过高，若为普通学生，校方或早已介入处理；其“网红”身份是否影响学业专注度？商业活动与课堂出勤如何平衡？事件启示：我们需要怎样的教育包容性？
唐尚珺的案例暴露出教育体系对非传统学生群体的适应性不足。
对学校而言：需探索兼顾制度与人文关怀的管理模式，例如为经济困难学生提供校内兼职岗位，减少其“请假谋生”的无奈。对社会而言：应理性看待“网红学生”，既不过度神化，亦不恶意揣测。教育的意义在于支持每个个体成长，而非制造“道德完人”。结语
从16次高考的执着，到大学课堂的适应之困，唐尚珺的每一步都折射出普通人对抗命运的真实挣扎。
逃课风波背后，不仅是个人与制度的碰撞，更是社会对教育公平与包容的深度拷问。
或许，比起争论“该不该开除”，我们更应思考：如何让教育真正成为照亮人生的光，而非束缚成长的绳。
来源：历史的感叹号
