摘要：他们忙着给孩子报班，让孩子在补习班之间疲于奔命，却忽视了孩子内在的唤醒。
卢梭曾说：
“教育是唤醒，而非填鸭。”
细想一下不无道理。
但很多家长，缺乏这方面的认识。
他们忙着给孩子报班，让孩子在补习班之间疲于奔命，却忽视了孩子内在的唤醒。
作为家长，你知道吗？
孩子14岁之前，最该培育的不是知识量，而是支撑终身学习的认知根基。
就像给手机充电一样！
快充看似效率高，但优质电池才能保证持久续航。
14岁前的孩子，处于可塑性极强的阶段，提升他们的5个“认知”，学习才有后劲！
01
会动脑，比努力重要
你看过这样的孩子吗？
小学的时候，就能背诵几百首古诗。
可老师布置的日记，他却写不出几句话来，作文更是写不好。
为何会出现这样的情况呢？
其实这种现象很普遍，孩子习惯机械式的记忆，理解力反而下降了。
14岁之前，孩子具备很强的可塑性。
如果孩子一直死记硬背，就如同给跑车加了柴油一般，看似很能跑，实则会损伤引擎。
孩子14岁之前，建议家长让孩子意识到：
学习的过程，需要伴随着反思，这种反思的习惯会让学习变得高效。
喜欢动脑，要比盲目努力更重要。
比如，达芬奇喜欢在笔记本上涂鸦和疑问。
正是这种主动思考的习惯，让他从学徒变成跨界的天才。
02
联结力，建立知识网
升入初中后。
同学们会发现，学习的难度提升了，知识点明显增加了。
针对这种情况，该如何应对？
这就需要大家形成知识框架，提升个人的联结力。
在这样的前提下，繁琐的知识点，会变成系统化的东西，也会变得更具趣味性。
举几个例子来说：
①把地理气候，与当地美食联系起来。
②用数学公式，来解读音乐的节奏。
③在历史教材里，寻找物理原理，或者是各地的风俗习惯。
当同学们的联结力提升了。
不仅能更快地掌握知识点，而且还能避免大量遗忘的现象。
与此同时，大家的创造力也会提升。
03
认识情绪，控制情绪
14岁之前。
学生往往会面临青春期的考验。
大家希望获得认可。
但认知方面是有限的，难免会陷入困惑之中，甚至出现“情绪失控”的情况。
作为家长，请告诉孩子：
“情绪，并不是洪水猛兽，而是认知的加速器。”
用耶鲁大学心理学教授马克·布拉克特的话来说：“能准确说出情绪的孩子，学习更加稳定。”
就像消防演习一样。
在平时训练的时候，大家有了情绪疏导，关键时刻才不会“掉链子”。
当孩子有了情绪，该如何处理？
家长不妨教会孩子“三步走”，让情绪变成成长的契机：
①有情绪的时候，请保持冷静。
②尝试着，说出自己的情绪。
③看清利弊，找出合理的解决方式。
04
观察力，在于看得妙
学习是讲究方法的。
这句话，很多同学耳熟能详。
那么，大家需要掌握什么方法呢？
其实提升观察力，就是成绩突破的关键因素之一。
试想一下：
①预习的时候，你能找到关键点吗？
②课堂上，你能从老师的表情上，察觉到内容的精彩之处吗？
③考试之时，你能快速找到解题的突破口吗？
这些情况都离不开观察力。
家长请告诉孩子：观察力的提升，不在于看得多，而在于看得妙。
平日里，带着问题去观察。
更有助于大家，找到想要的答案，同时发现更多有趣的知识点。
05
用错误，铺就成功路
犯错不可怕。
可怕的是，孩子因为害怕出错，从而选择逃避。
14岁之前的孩子。
受限于认识，没有足够的人生经验。
许许多多的事情，都需要去试探和摸索，甚至需要在错误中增长见识。
这个时候，大家有犯错的“资本”。
所以，请告诉自己的孩子：不要害怕出错，而是应该踩着“犯错”的路，直奔成功的方向。
让孩子将橡皮擦，换成纠错本。
将做错的题记录下来，将其彻底吃透，这个习惯将会让孩子受益匪浅。
如同爱迪生改良电灯一般。
他记录过三千种“行不通的方法”，正是这些错误铺就了他的成功之路。
06
写在最后
达芬奇说过：
“早春播下的种子，总在盛夏长出最甜的果实。”
家长你知道吗？
孩子的认知就像播种，14岁前浇灌的养分，会让孩子爆发出惊人的学习力。
别总盯着成绩单上的数字。
却忽视了，那些支撑分数的底层能力。
真正的学习后劲，从来不是抢跑出来的，而是用认知的沃土慢慢养出来的。
作为家长，请为孩子收藏吧。
来源：教育锦囊一点号