盛典展播｜当阅读遇上武术，两所学校的合并，成就“能文能武”的学生

摘要：今年10月20号，在成都市第十三届中小学生集体武术比赛中，成都市人民北路小学武术代表队获得了一等奖的好成绩。近年来，学校在各级各类武术比赛中均取得了亮眼的成绩，学校还先后获得了“中华国术传习基地”“第三批全国中小学中华优秀传统文化传承学校”等众多荣誉称号。

文樊英

今年10月20号，在成都市第十三届中小学生集体武术比赛中，成都市人民北路小学武术代表队获得了一等奖的好成绩。近年来，学校在各级各类武术比赛中均取得了亮眼的成绩，学校还先后获得了“中华国术传习基地”“第三批全国中小学中华优秀传统文化传承学校”等众多荣誉称号。

不止如此。在成都市人民北路小学（以下简称“人北小学”）承办的全国小学武术教改研讨会上，来自上海体育学院、天津体育学院、成都体育学院等高校的教授们看到人北小学的武术教育，都感到意外——一所小学的武术，居然可以做得比高校还深刻，“人北小学把武术做活了”！

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这里有一段现在的家长不太熟知的历史，人北小学的武术特色和取得的系列成就，其实是“半路出家”的，是在跟花圃路小学的合并后，继承发展而来的。

2013年，人北小学和花圃路小学的合并，走出了人北小学现在为人称道的阅读+武术的“一文一武”两张名片，学生能动能静，能文能武，学校也走了一条非模式化的名校集团化路径，为更多的学校合并提供了优秀经验。

在当当网、孔夫子等平台，可以搜到两本武术绘本《熊猫侠变形记》《小刺球的大麻烦》，由人北小学师生共同创作完成。

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在这两本绘本里，峨眉刺、鸳鸯钺、火龙拳等四川武术精髓被生动地绘制了出来，将四川地域特色文化与传统武术相结合，作为中华武术绘本，由儿童文学作家梅子涵推荐。此外，学校还有绘本《神木飞叉》《登登的凳凳》已完成故事创编，预计明年发行。

阅读是人北小学的特色和传统，但是对武术的研究和推广，则来自于与花圃路小学的合并。

2013年，金牛区确定关闭成都市花圃路小学，将其与相隔不远的成都市人民北路小学合并。曾带领花圃路小学武术队斩获多项大奖的王丽，现在是人民北路小学天北校区校长。王丽回忆，她当时被安排去校门口的施工现场，亲眼看着施工队拆掉了学校的招牌，“内心非常复杂。”

内心复杂的不止王丽校长一人。花圃路小学的退休老师们，以及已经退休的王海勋校长，对于学校的合并，情感上有些难以接受。现任人北小学党委书记的刘艳回忆说，接到合并任务的那段时间，她专门开车去到人民公园，找到在公园休闲的王海勋校长，坦诚她的想法。刘艳说，从1986年到2002年，她都是在花圃路小学度过的，她是花圃路培养出来的干部，对花圃路小学也有很深的感情，她也知道花圃路有自身的办学优势和特色，学校名字不在了，但是花圃路小学的特色会在人北小学生根，重新长出来。

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还记得两校刚刚合并时，人北学子看着一招一式英姿飒爽的花圃路学子，不禁大吃一惊，他们拉着刘艳的手兴奋地问她：“刘校长，他们是从少林寺来的吗？”

刘艳被天真的孩子们逗得哈哈大笑，同时心里也冒出一个想法：“合并不是“吞并”，而是“融合”，是拓展边界和跨界提升，一切指向为学生的全面发展奠基。”

早在20世纪80年代开始，学校合并的现象就已经出现在了教育系统当中。学校合并会促使原有学校共享资源，实现优势互补。然而，合并后学校结构调整、人事变化、学校发展规律，乃至教师群体的情绪消化等方面的问题，如果过渡不好，会让学校发展之路并不平坦。

近年来，全国各地都开启了名校集团化办学模式，家长一眼望去，尽是名校。每个孩子都能读名校，这似乎是一个皆大欢喜的结局。从家长的角度来说，他们最想要原汁原味的名校，所有集团化的学校，最好跟本部是复制粘贴的办学模式。

人北小学早在2009年就组建人民北路小学教育集团，是成都市首批名校教育集团，在社会上名气大，受认可程度高。对刘艳来说，用人北小学的办学理念覆盖花圃路小学，是最简单也最省事的合并模式。

刘艳知道，花圃路小学的特色是以王丽校长为核心的武术教育。花圃路小学早在1996年就组建了武术队，开始发展武术特色项目。学校还将武术作为校本课程纳入体育课教学和课间体育锻炼，在学生中的普及面达到100%；校武术队在各级各类武术比赛中成绩显著，并向省市专业队输送了大量人才。

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因此，花圃路小学的校园武术传统不但被完全保留了下来，而且还“借势”与人北小学正在探索的“全阅读”课程紧密结合起来，将学校的体育学科提升为学校“全阅读”探索的又一个亮点。从那时起，“一文一武”成了人北小学亮眼的两张名片。

如今，武术在人北小学全面开花，无论是大课间的全员武术特色课间操，还是每个学生必修的几套拳，武术给了阅读特色的人北小学学生强健的体魄、不屈的意志和传统文化的根脉。

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在学校领导的全力支持下，两所学校的教师在相互了解了“全阅读”与武术特色课程的发展进程后，不断在发展历程中挖掘课程优势。这不仅是特色课程的合并，学校教师也在这样的合作下更为契合，在这样融合氛围的推动下“全阅读”课程和武术特色课程实现了并轨发展。

王丽曾带领花圃路小学武术队斩获多项大奖，体育教师出身的她感慨地说，自己当年从未想过体育和武术，竟然可以和阅读如此紧密地结合在一起，“我们是全阅读的深度参与者，我们一直在探索有深度的全学科阅读和有质量的全阅读学科。”

在学校全阅读理念的引领下，人北武术教育逐渐摸索出一条以“原创”和“新奇”作为信条的“极客（Geek）武术”教育改革，王丽校长带领该校知名的“武术极客工作室”不断探索，一个汇集体育、语文、英语、美术、信息科技等多个学科教学骨干的团队，共同研发校本读物，开展“武术+”活动，最终开发出“武术+”课程。

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学校武术课程的实施采用了本体课程和“武术+”双轨并行的方式，在课程实施中，武术与各个学科有机粘合，对学生进行“德智体美”全方位的培养。

学校自编出版了校本教材《幸福武术》，在跨学科主题教学中包括了“武术+阅读” “武术+英语”“武术+美术”“武术+音乐”这四项融合课程。

学校自编出版了绘本《熊猫侠变形记》《小刺球的大麻烦》，另外还有绘本《神木飞叉》《登登的凳凳》已完成故事创编预计明年发行。绘本的创作团队在人北小学武术教育和绘本阅读活动校本特色的基础上，将四川地域特色文化与传统武术相结合，运用少儿喜闻乐见的故事绘本形式呈现。学校之所以选择绘本这一形式，是因为绘本这一形式融合了武术、阅读、美术等多个学科，能在“德、智、体、美”的方方面面浸润人心。以阅读为桥梁，以绘本为载体，学科与学科之间融会贯通了起来，五育并举的实施也有了一个平台。