摘要：2019年12月，科大讯飞以15.86亿元中标蚌埠市智慧学校建设项目，这一金额相当于其2018年营收的20.03%，标志着中国首个地市级全域教育智能化升级项目的启动。项目的政策背景源于《教育信息化2.0行动计划》与《安徽省智慧学校建设总体规划》，旨在通过AI技

一、政策东风下的战略布局

2019年12月，科大讯飞以15.86亿元中标蚌埠市智慧学校建设项目，这一金额相当于其2018年营收的20.03%，标志着中国首个地市级全域教育智能化升级项目的启动。项目的政策背景源于《教育信息化2.0行动计划》与《安徽省智慧学校建设总体规划》，旨在通过AI技术构建“因材施教”的个性化教育体系。

这一决策的深层逻辑在于破解区域教育痛点：蚌埠市曾面临城乡教育质量差异显著、优质师资分布不均等问题。项目覆盖全市875所学校、6292个班级，惠及2万名教师与40万学生，通过“智慧课堂+大数据精准教学”的深度融合，试图将教育公平从口号变为可量化的技术实践。

二、技术落地的三重革新

1. 课堂场景重构

（1）智能硬件全覆盖：部署智慧大屏、教师终端等设备，生物课堂可通过AR模拟细胞分裂过程，地理课实时调用卫星遥感数据；

（2）学习数据动态采集：通过智学网记录学生35亿次作业行为，生成个性化错题集，精准定位知识薄弱点；

（3）教学模式颠覆：试点“双师课堂”，城区名师通过5G直播为乡村学生授课，破解师资流动难题。

2. 因材施教系统化

（1）分层教学引擎：基于认知智能技术，系统将数学知识点拆解为328个课时，按学生水平推送差异化习题，使班级平均得分率提升9%-25；

（2）教师效能革命：AI备课系统将教案准备时间从3小时压缩至40分钟，课堂效率提升30%。

3. 管理生态智能化

（1）区域教育驾驶舱：教育局可实时监控各校教学进度、学生心理健康等134项指标，辅助决策科学化；

（2）家校协同平台：家长通过“讯飞AI学”APP查看学情报告，家庭教育参与度提升63%。

三、成效与争议并存

1. 量化成果显著

（1）教育质量跃升：2020年蚌埠市获批教育部“智慧教育示范区”，国家统计局调查显示92.01%的受访者认可教学质量提升举措；

（2）经济效益释放：项目带动科大讯飞2020年教育业务营收增长70.68%，并助推其后续中标郑州金水区6.9亿元智慧教育项目。

2. 挑战与反思

（1）数据隐私隐忧：智学网曾因“超范围收集个人信息”被工信部通报，个性化学习手册推广中遭遇家长对信息安全的质疑；

（2）商业与公益平衡：项目初期因“变相强制收费”争议被媒体曝光，凸显教育科技产品在商业化与普惠性间的张力3；

（3）技术依赖风险：部分教师反映“过度依赖AI系统削弱教学创新能力”，需警惕工具理性对教育本质的侵蚀。

四、从区域样本到全国范式

蚌埠项目的示范效应已超越地域边界：

（1）模式复制：青岛西海岸新区、昆明五华区相继引入“因材施教”解决方案，形成“G-B-C”（政府-学校-家庭）联动生态；

（2）技术输出：依托认知智能国家重点实验室的研发实力，科大讯飞将蚌埠经验提炼为标准化方案，向日本、新加坡等海外市场推广；

（3）产业升级：项目催生区域教育科技产业集群，2024年蚌埠吸引12家人工智能企业落户，形成“AI+教育”创新生态圈。

五、教育智能化的未来启示

蚌埠实验揭示了中国教育改革的深层命题：

（1）技术伦理：需建立AI教育产品的国家标准，明确数据采集边界与算法透明度；

（2）人机协同：教师的角色应从“知识传授者”转向“学习设计师”，AI则承担重复性劳动；

（3）公平深化：通过技术手段将北上广深的教育资源“数字克隆”至县域，需配套师资培训与基础设施升级。

正如蚌埠市教育局某负责人所言：“智慧教育不是用屏幕取代黑板，而是用数据照亮每个孩子的天赋。”当AR技术让乡村学生“走进”敦煌壁画，当AI为特教儿童定制手语课程，我们看到的不仅是效率提升，更是技术对教育尊严的守护。这场15.86亿的实验，或许正在书写中国教育现代化的新范式。

来源：信诺教育