这是个初一的男孩，他妈妈找到我时，愁容满面，说孩子之前补过英语，补了半年，后退了15分，问我到底能不能帮到孩子，是学习越来越难孩子智力有问题，还是补课根本没用。我说可以让孩子跟我学学试试，家长将信将疑地，先报了十节课，我让孩子3节课就提了8.5分，今天和大家分享下我的讲课方法和教学心得。 一、拆解知识：先让孩子尝到“甜头”很多老师一上来就讲语法规则（比如“现在完成时强调对现在的影响”），但中等生连基础句子都认不全，越听越晕。我的做法：从“主谓宾”开始：比如给他句子“Tom eats apples”，先让他圈出“谁（Tom）→ 做了什么（eats）→ 对象（apples）”，再用这个公式套生活场景：“I play basketball”“She watches TV”。孩子突然悟了：“原来英语句子就三块积木！” 把大目标切成“豆腐块”：比如学“一般过去时”，先只练动词变形（play→played, study→studied），等熟练了再加时间词（yesterday, last week），最后才讲“表过去动作”。 二、带着“剧本”去做听力分析他月考卷时，我发现听力问题在于不会“偷听”：比如原题：一段关于“购物”的对话，问“What color does the girl choose?”他的思路：“我听到shopping、dress，但没注意颜色…”我带他实战演练：我带的方法：1.圈出疑问词（What color）、名词（dress）、动词（choose）。2.听前“编故事”：“可能是一位女孩买裙子，纠结颜色？重点听颜色词。3.听时抓“信号词”：当听到“but the red one is too bright”时，他立刻反应：“答案肯定是blue！因为后面说‘I’ll take the blue dress’” 三、阅读理解“一鱼三吃”孩子的痛点：阅读文章能翻译成中文，但选择还是出错。我是这样教的：1.看文章里加粗的中文注释（比如“濒危物种”“非法捕猎”），立刻猜主题：“肯定是讲保护动物”。 2.“侦探式提问”：每读一段就问：“这段是给案例（比如大象数量减少）？还是讲措施（比如建立保护区）？” 孩子一开始总答偏，练了10篇后突然开窍：“老师，我发现第二段都是举例子证明第一段”。 3.“偷师写作套路”：有篇阅读讲“如何减少塑料污染”，结构是“问题→原因→解决方案”。我让他用这个框架写作文《保护环境》，直接套用阅读里的好句：“Not only governments, but every individual should take action.”#中考 #每一堂课都经得起检验 #中考英语摘要：这是个初一的男孩，他妈妈找到我时，愁容满面，说孩子之前补过英语，补了半年，后退了15分，问我到底能不能帮到孩子，是学习越来越难孩子智力有问题，还是补课根本没用。我说可以让孩子跟我学学试试，家长将信将疑地，先报了十节课，我让孩子3节课就提了8.5分，今天和大家分
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