摘要：在科技与教育深度交融的时代浪潮下，深圳市南山区第二外国语学校（集团）海德学校小学部 “海德 DNA 三・3 行动” 教学生态 ——“我与 AI” TCL 跨学科融合精品展示课活动近日强势刷屏！直播一经推出便引发热烈关注，累计阅读量突破万次，网友直呼 “刷新对课

深圳商报·读创客户端记者 刘娥

在科技与教育深度交融的时代浪潮下，深圳市南山区第二外国语学校（集团）海德学校小学部 “海德 DNA 三・3 行动” 教学生态 ——“我与 AI” TCL 跨学科融合精品展示课活动近日强势刷屏！直播一经推出便引发热烈关注，累计阅读量突破万次，网友直呼 “刷新对课堂的认知”。这场融合 AI 技术与多学科的教学盛宴，不仅为传统教育注入全新活力，更开辟出教育创新的崭新路径。

“海德 DNA 三・3 行动” 作为学校教学改革的核心驱动力，秉持创新与实践并行的理念，致力于重塑教学生态，为学生全面且富有个性的发展筑牢根基。此次活动更吸引市人大代表曾俊英，区人大代表孟小周、张海东亲临现场，与师生共同见证 AI 赋能教育的跨学科融合创新实践。

3月26日，四年级姜硕老师的语文课《囊萤夜读》运用 AI 融合音乐与信息技术，为古老文言文披上现代外衣。课堂以古今交错的 AI 视频开场，视频中古代的书斋场景与现代的校园场景相互切换，瞬间点燃学生学习热情，营造出穿越千年的对话氛围。在学习过程中，学生利用 AI 工具进行断句、理解句意，AI 就像一个智能小老师，不仅能给出准确的答案，还能详细解释其中的语法和字词含义。课程尾声，学生们借助 AI 工具选取关键词，创作出车胤苦读的场景。音乐在其中也起到了很好的烘托作用，轻柔舒缓的古典音乐，让学生仿佛置身于古代的学习环境中，感受古人勤奋好学的精神，提升文言文阅读与理解能力，领略古典文化新魅力。

市人大代表曾俊英，区人大代表孟小周、张海东亲临现场，走进这节课。课后，市、区人大代表对课程给予高度评价，称赞海德学校课堂 “生动有趣、敢为人先”，为学生搭建了接触前沿科技的平台。代表们表示，将持续推动学校课程改革，助力南山区教育事业迈向新高度。

3月18日，小学部英语老师黄佳仪携手体育老师刘广强带来一场别开生面的英语精品课。课堂上，体育老师Mr Liu的登场瞬间点燃学生热情，学生们通过与他的互动，加深了对“Does he like...? Yes, he does. /No, he doesn't.” 等重点句型的理解与运用，真切感受到英语在实际交流中的实用性，自信心大增。

值得一提的是，此次活动借助“TCL”技术支持，实现云端四校联动，与新疆喀什十八小、广东省河源市连平县元善小学、南山二外（集团）赤湾学校共同开展跨地域、跨学科的精品课展示。此外，AI软件现场生成欢快歌曲，学生们跟着哼唱，学习兴趣高涨。AI不仅能提供个性化学习体验，还能通过语音识别和即时反馈帮助学生纠正发音和语法错误。课程结束后，多校教师进行精彩点评，AI也从多维度进行客观精确的量化分析，生成评课报告，为教学优化提供有力支持。

3月21日，四年级桂益文老师的音乐课《牧场上的家》以舞蹈戏剧为舞台，信息技术为羽翼。在AI陪伴下，学生走进音乐世界，从感知旋律到创意创编，体验了一场丰富的艺术之旅。课堂上，桂老师利用剪映与AI即梦软件制作的导课视频，将歌曲中的场景生动地呈现在学生面前，让学生仿佛置身于牧场上，沉浸式感受歌曲的魅力。AI妙极课评分软件更是为课堂带来全新体验，学生演唱后能迅速获得精准评分，并且软件还会针对学生的演唱情况，给出具体的改进建议，例如音准、节奏等方面，使得学唱过程可视化，学生演唱水平显著提升。在创意实践环节，学生借助豆包大模型分组完成《深圳的家》歌词创编并进行即兴歌曲创作，在桂老师指导下，旋律与歌词完美融合，充分激发了学生的创新思维。

3月17日，六年级吴旭娜老师的道法课率先登场。这堂课深度融合历史、音乐、信息技术三门学科，借助AI 打破传统学科之间的壁垒。课堂上，AI创设情境，借助教育戏剧方法，引导学生沉浸式学习各国礼仪；通过“即梦 AI”旅行，领略建筑之美；学生与AI实时互动生成建筑设计图，体验创新乐趣。同时，信息技术为学生提供了便捷的资料查询途径，学生们可以通过AI搜索引擎，快速获取大量文化相关信息，拓展自己的文化视野。在这样沉浸式的学习氛围中，学生们领略了不同文化的独特魅力，树立起全球视野与文化自信。

3月19日，六年级魏杰老师的科学课《太阳系大家庭》依托信息技术展开。在AI工具的辅助下，学生们开启了探索太阳系奥秘的奇妙之旅。一方面，学生们可以通过AI软件，直观地模拟太阳系中行星的运行轨迹，清晰地看到行星之间的距离、公转周期等数据，这比传统的书本知识更加生动形象，便于理解。另一方面，学生分组利用豆包AI检索太阳系天体信息，在这个过程中，学生们学会了如何筛选有效信息、如何对信息进行分类整理。最后，大家协作将这些信息绘制成KT板模型，不仅培养了团队合作能力，还让学生们更加深刻地掌握了太阳系的组成结构，感受到科技为科学探索带来的强大助力。

同样在3月19日，二年级孙如如老师的数学课《重复的奥妙》打破数学的枯燥刻板印象。这堂课巧妙融合美术、音乐，在 AI 辅助下，引导低年级学生发现生活中重复之美。在美术环节，AI 为学生提供了大量具有重复图案的艺术作品，学生们通过观察这些作品，用彩笔描绘出自己心中的重复图案，锻炼了观察力和创造力。在音乐方面，AI 播放不同节奏的重复韵律音乐，让学生随着音乐的节奏拍手、跺脚，感受韵律的重复。学生们在这个过程中，逐渐理解了数学中重复规律的概念，并用艺术形式诠释数学规律，开启数学思维与艺术感知的融合之旅。

3月26日，三年级赵荣荣老师的体育课《诗海寻宝》在田径场上开辟诗词天地。借助信息技术与AI，学生在奔跑中寻找诗词宝藏，将语文的文化底蕴与体育的拼搏精神相结合。AI提前在校园的不同位置设置了虚拟的诗词关卡，学生们在田径场上奔跑寻找的过程中，需要回答诗词相关问题，例如诗词的作者、创作背景、诗句含义等。信息技术则通过校园广播系统，实时播报学生的寻宝进度和答题情况。学生们在运动中背诵诗词、理解诗意，不仅锻炼了身体，还加深了对传统文化的理解和记忆，让传统文化在运动中焕发生机，培养综合素养。

3月26日，罗向平老师的信息技术课《初级自动避障机器人》立足科学原理，借助信息技术，聚焦机器人设计与实践。在课堂上，AI充当了智能导师的角色。一方面，它通过 3D 动画演示，向学生详细讲解机器人自动避障的原理，将复杂的科学知识变得通俗易懂。另一方面，当学生在实际操作中遇到问题时，AI可以实时提供解决方案和技术支持。学生们在AI的引导下亲自动手操作，从机器人的硬件搭建到软件编程，一步步探索机器人奥秘。在这个过程中，学生们的科技创新思维与实践能力得到了有效培养，触摸到了科技前沿。

此次系列展示课以 AI 技术为翼，实现多学科创新融合，不仅获师生好评，更通过直播引发社会广泛关注。随着 AI 技术应用场景不断拓展，海德学校探索的跨学科融合教学模式正为基础教育创新提供新范式，助力培养更多适应时代发展的创新型人才。

来源：读创网一点号