摘要：今年4月，距离中考不足两月，该校的初三数学老师武朝霞意外脚踝骨裂。医生建议卧床两月，她却选择把“家”搬到了办公室。武老师带着两个毕业班的数学课，还担任着初三11班的班主任，她放心不下这帮学生。为了不耽误上课，方便随时给学生答疑解惑、面批辅导，脚踝骨裂上下楼梯不

4月份，孝义市崇德学校的初三数学办公室里，多出来一张铁架子床。铁架子床边停着轮椅，床头是一摞摞的课本和作业本。
今年4月，距离中考不足两月，该校的初三数学老师武朝霞意外脚踝骨裂。医生建议卧床两月，她却选择把“家”搬到了办公室。武老师带着两个毕业班的数学课，还担任着初三11班的班主任，她放心不下这帮学生。为了不耽误上课，方便随时给学生答疑解惑、面批辅导，脚踝骨裂上下楼梯不方便的武朝霞老师选择了最笨的办法——减少上下楼次数、减少回家次数，住办公室。
那段时间，同事和学生们最常看到的画面，是办公室里单脚蹦跳的她，是一脚支在矮凳上一脚站在讲台上的她。忘我地教学和频繁地移动，经常让她忘记自己脚上的伤，不经意碰撞后是钻心的疼痛。她额上常常因为疼痛和用力而布满细密的汗珠，但只要一站上讲台，她的眼神立刻就变得清澈而明亮，很快忘了自己的伤痛。武老师和同事开玩笑说：“我脚‘罢工’了，但我的脑子、我的嘴，必须陪着孩子们战斗到中考的最后一刻。”
这不是武朝霞第一次的“硬扛”。27年的教学生涯里，她始终以讲台为阵地，以学生为圆心，用爱与责任践行着“有温度的教育”。
分层教学她用智慧点亮数学梦想
去年9月，武朝霞老师接手初三11班。这个班当时的纪律和成绩都很不理想，有几科成绩甚至垫底。武老师迎难而上，开学前一周就家访了20名学生，了解班级情况。
她以“严管厚爱”的方式重塑班级氛围，既严格管理纪律，也用心发现每个学生的闪光点。一名常迟到、上课睡觉的男生，因跑步速度快而被委任“体育活动岗”，逐渐找回自信，成绩也稳步提升。
她还为11班制定“分层学习计划”，组织优生带差生，自己则利用课后时间为学困生“开小灶”。两个月后，班级纪律明显好转，学习氛围浓厚，期中数学平均分从倒数跃升至年级第五。
“数学是探索世界的钥匙”，这是武朝霞常对学生说的话。从教以来，她不断探索更高效、更生动的教学方法，最终总结出一套“分层教学法”。
她从不使用现成的教案。每天课后，她都会梳理学生的作业错误、课堂反馈，甚至利用课间与学生聊天，了解他们的困惑和兴趣。她曾为害怕几何证明的学生设计生活化的教学案例，用“三角形固定书架”帮助他们建立空间观念；她也常熬夜修改课件，把函数图像做成动态演示，把复杂应用题拆解成“任务关卡”，让学生步步为营、建立信心。
在她的课堂上，不同层次的学生都能找到属于自己的节奏。优等生挑战拓展题，中等生专注错题复盘，学困生则得到她手把手的辅导。学生许雅婷曾经数学总不及格，在武老师课间一次次“一对一”辅导下，最终中考数学取得了108分的好成绩。
作为班主任，武朝霞推行“班级小管家”制度，把班务细分为多个岗位，让学生自主认领、各司其职，在管理中学会责任与合作。
她还把主题班会变成学生成长的“心理课堂”。通过“感恩父母”“直面挫折”等话题，引导学生思考人生、建立积极心态。曾有一名学生因考试失利情绪低落，武朝霞特意组织了一场“挫折是成长礼物”的班会，还邀请往届学生分享经历。后来这名学生在日记中写道：“武老师让我明白，挫折是垫脚石，不是绊脚石。”
骨裂依然不离岗坐着轮椅接着讲
2025年3月，学校让她再兼初三12班的数学课。面对多数学生“似懂非懂”的学习状态，她推出“基础夯实计划”，利用课前15分钟补旧知、设“每日一题”建信心，用“逆袭故事”激励学生树立目标。
就在12班刚有起色时，武朝霞却在4月5日意外崴脚，诊断为脚踝骨裂。医生要求卧床两月，但中考在即，她毅然返回课堂，坐着轮椅、拄着拐杖继续上课。
那段时间，校长团队每天背她上下楼，三位家长主动轮流接送，学生们也贴心帮她拿书、打水。她每天忍痛上课，站不住就坐着讲，放学后继续批作业、备课常至八九点。回家后脚肿疼痛难眠，家人心疼劝休，她却说：“孩子们要中考了，我不能掉链子。”
2025年中考，捷报传来：11班数学名列年级第一，12班第二，11班总成绩年级第二，85%的学生升入高中。
成绩背后，是她27年如一日的坚守。教学之余，她积极指导年轻教师，共享教案、听课评课，带动学校数学组整体提升。她也始终关心特殊学生，曾多次家访一名沉迷手机、缺乏照顾的学生，不仅每天课余为其补课，还自掏腰包购买衣物，最终助其考入孝义五中。
武朝霞老师没有惊天动地的事迹，但她用27年的坚守与热爱，诠释了何为“学高为师，身正为范”。她就像一束微光，不耀眼，却足够温暖、足够明亮，照亮学生成长的路。武朝霞说：“教育是双向奔赴的成长。看着学生考上理想高中、成为有担当的人，所有辛苦都值得。”（王晋磊）

来源：风姿卓越河流oa