摘要：当前，我国基础教育领域正面临着前所未有的变革。落实双休日制度，规范课间十五分钟，取消集中晚自习等系列教育变革政策，表面上看是大幅度减少学校教师给学生上课和辅导的时间，把晚上和双休日返回给家庭教育，本质上是对传统教育模式的系统性重构。

当前，我国基础教育领域正面临着前所未有的变革。落实双休日制度，规范课间十五分钟，取消集中晚自习等系列教育变革政策，表面上看是大幅度减少学校教师给学生上课和辅导的时间，把晚上和双休日返回给家庭教育，本质上是对传统教育模式的系统性重构。

落实双休政策，主要目的有三。一是为青少年保留必要的身体恢复和心理调适空间,保障学生身心健康发展；二是要求家庭承担更多教育职能，既符合教育规律，也有助于重建良性的家校协同机制；三是引导学校破除“时间堆砌”“题海战术”“应试教育”的选拔模式。

面对新政策，我们需要警惕两个关键风险点：一是教学时间缩减可能导致学生课内学得不够充分，二是万一学生成绩波动可能导致家长信任危机。为此，必须做好两件事关“减负提质”的基础工作：一要让学校和老师的上班时间聚焦到学生身上；二要提高教师教学工作效率。

第一，管理部门重“精简”，不要分散学校精力。

精简文山会海。推行电子政务平台，实现政策传达精准化、可视化，没必要大事小事都开会，都开大会。采用“主题聚合式”会议模式，将同类事项合并处理；推行“季度工作打包会议”制度，使学校干部参会时间大大减少。建立政策“负面清单”制度，将基层学校需要落实的常规工作尽量压缩。

减少评比评估工作。杜绝“一阵风”式创建活动，确保重点项目持续发力。建立“三年周期”评估制度，将各类检查评比整合为综合性教育质量评估。推行“一评多用”机制，使学校迎检工作量大幅度下降。

精减研训视导工作。不组织低效的大规模研训活动，研训活动要杜绝“假、大、空”，要实在、实用、实效。要合理安排研训时间和方式方法，尽量不影响教学时间。视导工作要根据学校问题需求，变“行政检查”为“专业把脉”，为学校解决实际疑难问题而服务。

第二，学校管理重“优化”，要珍惜师生的时间。

要科学规划年度工作。树立教学效率观、活动效率观和工作效率观。精简学生不必要的活动，不浪费学生的时间。精简教师不必要的工作和活动，不浪费教师的时间，让教师有心思、有时间研究教学。

要优化学校管理系统。精简会议，削减作秀类活动和应付性工作。推行“活动准入”机制，对非教学类活动实行总量控制。开发智能师生管理平台，减少教师行政事务耗时，提升学生评价与管理的效能。添置智能AI辅助教学系统，提高教师教学工作效率。

要重视指导家庭教育。学校要组织专家和教师加强家长培训，开发双休日和晚间学习指导手册，指导家长科学、合理对子女因材施教。

第三，教师工作重“提效”，要充分利用时间。

努力减负提质。当课堂教学时间缩减时，必须通过教学改革实现效能跃升，从“时间消耗型”向“效率驱动型”转变，从“教学的量”转向“教学的质”。要科学设计日常教学，大幅度提升单位时间学习效率。

优化教学计划。基于历年学生大数据分析与研究，提高计划的科学性和适切性。深度研究课标和中高考命题导向，实现教学重难点的动态调整。

重构课程内容。推行“大单元教学”，将学科知识整合为模块化学习项目，提升学习效率。要精准设计教学，做到教学评一致，运用学习科学原理大幅度提升课堂效率。

重视个性化培育。随着学生的自主学习和活动的时间增多，培养学生的学习策略、学习品质和自律性更显得重要。教师要为不同层次学生提供精准的双休日自学和生活指导，成为育人导师。

教育改革已进入攻坚期，落实双休制度既是挑战更是机遇。减少的是机械重复的时间消耗，增加的是生命成长的质量空间；减去的是应试教育的沉重负担，获得的是个性化发展的无限可能。单纯的教学时长缩减必须配套系统的质量保障机制，教育管理部门、学校、教师、家庭要形成改革合力，在“减”与“增”的动态平衡中实现“双休”的价值。

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来源 | 本文系光明社教育家公号原创

作者 | 王旭东 浙江省温州市教育评估院

统筹 | 周彩丽

校对 | 齐丽涛

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来源：光明日报教育家杂志社