摘要：我不善于蜚短流长，不善于拉帮结派，不善于蝇营狗苟，更不善于组建而今这个“高情商和广人脉”现实风气之下的各种山头，掀起争夺教育生态中职称和各种行政管理权等油水丰厚职位的一场场腥风血雨，所以，我只是在繁重的教学工作之余，一言不发地坐在办公桌前，听着我的那些在学生家

文：双旗镇客栈 （我们在这个尘世上的时日不多，不值得浪费时间去取悦那些庸俗卑劣的流氓！）

纪元：初级职称二十六年，中级职称元年。

本来想写一篇几百字的日记，但想来想去还是想写一篇文字儿，记叙一下自己今天的部分办公室见闻和自己的教学日常感悟。

也不用那些仇视我的朋友们对我举起屠刀，我经常在自己的文字儿里这样定位自己：我就是学校里面最窝囊的牛马。

我不善于蜚短流长，不善于拉帮结派，不善于蝇营狗苟，更不善于组建而今这个“高情商和广人脉”现实风气之下的各种山头，掀起争夺教育生态中职称和各种行政管理权等油水丰厚职位的一场场腥风血雨，所以，我只是在繁重的教学工作之余，一言不发地坐在办公桌前，听着我的那些在学生家长面前光彩照人的教师同行们讲述从来不会在学生家长面前提及的教育阴暗面。

就像今天，我的教师同行们依旧用自己教育生活中层出不穷的问题重复阐述一个命题：不能对学生家长群体客气，也不能对学生家长们绝对真诚，一定要将学生家长玩弄于股掌之上，这样才能让自己的教师职业顺心顺气，使自己获得学生家长的敬重。

她们列举了许多自己近期遇到的教育问题。

在谈及这些问题的时候，她们的嬉笑怒骂不会被学生家长们听到，学生家长们只会知道这些教师们的情商很高，表面上和他们相处甚欢；如果这些嬉笑怒骂被学生家长群体听到，我想，学生家长们一定会感叹一句江湖险恶、人心叵测，因为这些教师们的用词太尖刻、太触及灵魂，而我不能描摹万一。

比如，教师给学生家长打电话的时候，痛心疾首地给学生家长们陈述这些学生家长们孩子的不良习惯和糟糕现状时候，只要这些学生家长们的孩子没有“吃亏”（例：虽然经常小动作多，骚扰其他学生，打其他学生，但没有被别的学生回击过），他们就会像级别非常高的行政管理者那样，极为冷淡地用一个“嗯”来回应教师，或者用“我知道了”来回应教师，态度倨傲到根本就没有让教师感受到学生家长接纳了教师意见，更奢谈学生家长对教师个体的尊重语气了。

我理解这些教师们的上述苦恼，因为最近五年来，我也经常遇到这样的学生家长群体。最近五年以来，这些学生家长群体就像雨后春笋一样，蓬蓬勃勃，几成一种潮流。

不过，我面对这些学生家长往往还是字斟句酌，既不想揶揄学生家长，把学生家长当做应该被算计的敌人，也不想抨击学生家长，和学生家长起了冲突。面对这些学生家长，我极有可能采取的一个措施是：像纣王时代的比干一样，继续耐心说服学生家长；又或者，我会淡淡一笑，再也不和学生家长有任何交集。

可是，我的这些教师同行们会想出各种各样揶揄学生家长的话术，也不惧怕和学生家长起什么冲突。她们的谈话中心意思就一个：嬉笑怒骂之间，将学生家长呛声到一句话也说不出来。

她们自己就是八面玲珑、巧舌如簧的人，而且自己也和学校方面的行政管理人员关系非常、在学校之外也有奥援，她们具备“不怕和学生家长起冲突”的客观条件。

再比如，教师们围聚在一起，谈及当下一些自以为谈话方式新颖且了得的学生家长们一句向教师群体发起攻击的口头禅：“我是孩子的父母，我了解我的孩子”时，她们形成的一致意见是——立刻严厉地予以驳斥：“你了解你的孩子？！我是你孩子的老师，你孩子一天都在学校，我比你更了解你的孩子！”

当一些学生家长以“你不要说话，你听我说”的方式和教师进行交流时，她们的对策是——恶狠狠地、毫不客气地打断学生家长的话：“我不听你说！你不要说话，你听我说！我非常生气，你为什么不让我说？！”

在如此沟通情况下，实事求是地说，据我观察，教师们并不能百分之百公平公正地处理学生间的问题：学生家长的臣服度（说句难听的真话，这些善于沟通的教师们往往是名师一族，她们总想利用学生家长的社会资源，甚至于想成为在社会上做生意的学生家长们的免费顾客），往往是教师考量的一个重要因素。

如果一个学生饱受欺负，但这名学生的家长臣服度不够，那么，这个学生就遭殃了，他或她就有可能会被教师定义成有问题者——或者是“不合群”，需要承受“合群”过程中的一些非霸凌侵扰；或者，这一名学生自身行为招致了被欺负，不是他人恶意霸凌。

我感叹这些教师们的如此沟通能力，因为我是一个处处与人为善的人，也就是人们嘴里的窝囊费，我总是不能够将上述话语说出口啊！

可是，正是因为我不想和学生家长玩心眼儿，不想揶揄学生家长，不想采用一些手段使这些人对自己孩子有看法，我只想正正经经告诉学生家长他们自己孩子的问题，让他们就事论事地解决问题，将自己孩子引导到正确的路上来；结果，这些学生家长反而对我没有好声气，无原则护犊心切之下，又将所有戾气都发泄在我身上，将“弱肉强食”的丛林禽兽法则应用得淋漓尽致！

也就是我的这帮办公室同行总结得那样（绝对不是我杜撰，是大家的一致总结）：现在的家校关系就是必须有强势的一方，不存在平等问题。不是教师欺负学生家长，就是学生家长欺负教师，总要有一方是强者，另一方是弱者。

几十年来，我一直在想这个问题：是不是全世界都这个样子，当社会发展到一定程度，家校关系就开始异变——不是东风压倒西风，就是西风压倒东风呢？

来源：双旗镇客栈