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湖北借助数字技术赋能教师学习成长 “星辰教室”拓宽教师专业发展路

近日，在2025世界数字教育大会平行会议上，来自湖北的主旨报告“星辰教室：数字赋能多地貌区域教师专业发展”引发广泛关注。参加大会的英国伦敦大学学院教授穆特鲁・朱库罗瓦评价：“这是一种创新且面向未来的专业学习模式，在数字化助力教师发展上迈出了有意义的一步。”

知识已跃升为核心生产力，重塑着个体、企业与国家的竞争力逻辑。在以数字技术为基础设施的知识社会，教育、科研和创新成为战略重心，知识工作者成为主导力量。商品价值与认知溢价深度绑定，时间消费正转向知识创造。人类特有的语言、创造与共情能力，成为对抗AI替代的核心壁垒。

现实好像在和我们开玩笑，当知识和经验足够强大时，我们会发现更大的不安涌现，这更大的不安不再来自能力和经验，不再来自知识和逻辑，而是来源于自己的内心以及无法认清自己、认清世界的迷惑。

随着人类社会的演进，知识的价值愈发凸显。今天，知识成为生产力最主要的来源，我们称之为知识生产力。对于知识的投资已然成为一个国家或者企业获得竞争力的决定性因素。本文节选自陈春花老师《共生理念》新书发布演讲报告的第二部分。

什么是幸福，很久没有这样充实、自在的时刻。那是在5月25日，南科大商学院的课堂，陈春花教授以渊博的学识和深厚的人文底蕴，为我们娓娓道来数字化时代组织变革与领导力内涵。

是不是真正以顾客为中心？有一次到一家企业交流，老板很开心地告诉我，公司找到了一句最能表达顾客价值的传播用语：“对待顾客要像上帝一样。”我问他：公司有多少人了解“上帝”？他说应该都不了解，我说如果不了解，又如何去为顾客服务呢？他说他明白了，最后改为“对待顾客要像

你正在会议室里汇报方案，突然发现同事低头玩手机；你过年回家说起创业计划，亲戚笑着转移了话题；你在朋友圈分享考证成果，收到的点赞数还没吐槽加班的状态多……这些场景中隐约存在的轻视，就像一根扎在指尖的木刺，不致命却持续刺痛着你的自尊。但从事心理咨询15年的李默教授

在今天，知识生产力正成为影响一个国家或者地区，以及一个企业持续发展的关键因素。那么，我们究竟该如何真正理解知识以及知识的价值？面对数智时代的新挑战，个体和组织又该如何应对？

很多企业做产品到一定程度之后发现做不动了，业务增长甚至组织发展都停滞了，原因就是没有洞悉经营环境的根本变化。经营环境的变化要求企业进行服务转型，即企业的整体运营如何体现服务，包括企业思维习惯的转变。

很多企业都有伟大的价值观，但这些企业中仅有少数是成功的。价值观本身无法自动创造绩效，唯有将其嵌入组织运作机制，形成共识与行动准则，才能真正激活个体与组织，在动态竞争中构筑不可复制的优势。