在国际对话比较的基础上构建中国课程实施理论话语体系，是当前凝聚改革共识、讲述中国改革实践的要求。20世纪70年代至今，西方课程实施理论话语历经政策执行、认知建构和公共参与三代变迁。其历史趋势表现为：对课程实施的本质认识从政策本位的变革话语转向实践话语；策略认识

科恩 发展 话语 普利斯特利 富兰 2025-03-20 00:03  2