重新调整课后延时服务，计划明年实施？家长：我们可以放心了！
我国一直以来都是一个教育，全国各项教育政策调整改革的每一步都是为了让各个阶段的学生能够接受的更优质的教育教学，为学生今后的松懈和发展奠定更多的可能性。可随着教育政策不断的变动，也让当代学生所承担的学业负担和压力变得越来越重。
德智体美劳
2024年个人年度工作总结（教师）
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。回望2024年的教育征途，我以党的教育方针为指引，以新时代教育改革的浪潮为动力，深耕细作，力求在教书育人的田野上播种希望，收获梦想。以下是我本年度工作的详尽总结与深刻反思。
德智体美劳全面发展，合力哪里来？
课间小变化，改革大文章。一些地方的中小学校优化课间安排，释放出坚持五育并举的鲜明信号。让孩子们身上有汗、眼里有光，为何今天格外重要？紧密联动的家校社协同育人，应该如何开展？多地教育部门负责人对话家长、学校、社会人士等，将目光聚焦“合力哪里来”这一话题。
让孩子们德智体美劳全面发展，合力哪里来？
课间小变化，改革大文章。一些地方的中小学校优化课间安排，释放出坚持五育并举的鲜明信号。让孩子们身上有汗、眼里有光，为何今天格外重要？紧密联动的家校社协同育人，应该如何开展？多地教育部门负责人对话家长、学校、社会人士等，将目光聚焦“合力哪里来”这一话题。
德智体美劳全面发展，合力哪里来？（大家谈·今天，如何让孩子们身上有汗、眼里有光）
课间小变化，改革大文章。一些地方的中小学校优化课间安排，释放出坚持五育并举的鲜明信号。让孩子们身上有汗、眼里有光，为何今天格外重要？紧密联动的家校社协同育人，应该如何开展？多地教育部门负责人对话家长、学校、社会人士等，将目光聚焦“合力哪里来”这一话题。
新时代“三协同”劳动教育教育模式实践与思考
“三协同”是指协同备课多元化、协同育人生态化、协同发展体系化。这一模式强调了教育机构、教师、学生以及社会各界的协同合作，特别是在劳动教育方面的深度融合。其意义在于通过多方面的协同与深入，形成教育合力，推动劳动教育的持续发展，从而培养具备全面素质的优秀学生。
盛典展播｜如何培养“完整的人”？这所中学的回答是……
今年9月召开的全国教育大会上，再次强调要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，“五育并举”早已成为教育界的共识，成为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育的重要指导理念。
劳动教育，要耕好三块“地”
在当今社会，随着科技的飞速发展和生活节奏的加快，劳动教育的重要性日益凸显。它不仅是培养学生动手能力、实践能力和创新精神的重要途径，更是塑造学生健全人格、培养社会责任感的关键环节。然而，如何让劳动教育真正落地生根，成为学校教育的有机组成部分，是我们必须面对和思考
“五育并举”到“五育融合”
“五育并举”“五育融合”作为新时代我国教育教学改革和发展的重要政策概念，既是不同的，又是相互关联的。“五育并举”主要针对“全面发展教育体系问题”，强调全面性、完整性，而“五育融合”主要针对“全面发展教育机制与方法问题”，强调融通性、有机性。从政策逻辑、学术逻辑