过渡区

小学“静文化”建设：让教育回归本真的实践探索

教育是唤醒，不是塑造。当我们在校园里播撒"静文化"的种子，实则是在守护儿童成长的本真。让每一个生命在动静相生中找到平衡，在张弛有度中获得滋养，这正是教育最动人的模样。

在展厅空间中，部分与部分之间、单元与单元之间的过渡性“门洞”是非常“弱势”的存在，弱到都没有一个专属于它的统一名词。但它又是特别“强势”的存在，强到几乎每个空间都有它的身影。