摘要：13年前，我很荣幸地在第六版《十万个为什么》韩启德总主编的领导和“天文”分册主编、我的老师方成的带领下，担任了“天文”分册的副主编，并成了第六版《十万个为什么》撰稿数量最多的作者之一。当时，少儿出版社的领导来找我，我的想法很明确：竺可桢、李四光、茅以升、苏步青

1961年，《十万个为什么》第一版问世。当年我18岁，已经能体会到这套书的价值。现在，我81岁了，还能继续参加第七版的工作，真是机遇与挑战并存。

13年前，我很荣幸地在第六版《十万个为什么》韩启德总主编的领导和“天文”分册主编、我的老师方成的带领下，担任了“天文”分册的副主编，并成了第六版《十万个为什么》撰稿数量最多的作者之一。当时，少儿出版社的领导来找我，我的想法很明确：竺可桢、李四光、茅以升、苏步青等科学大家都曾经为《十万个为什么》费心尽力，为全民科普教育树立了榜样，其意义之重大不言而喻，我当然应该学习前辈风范，不辞辛劳，全力以赴。

如今，我积极投入这项工作还有一个原因，那就是即便在AI大模型似乎无所不知的今天，广大读者，尤其是青少年，仍然很需要由一线科学家用心创作的“元科普”精品。元科普这个概念，是我在2017年科普产业化上海论坛上首先提出的。“元”是“元旦”“元首”的“元”，其本意就是“第一的”“主要的”“原始的”“根本的”。“元科普”是指工作在某个科研领域第一线的领军人物和团队生产的科普作品，它的特点是对本领域科学前沿的清晰阐释，对知识由来的系统梳理，对该领域未来发展的理性展望，以及科学家亲身沉浸其中的独特感悟。这是无法通过大语言模型来自动生成的。如今，元科普这个概念已经获得越来越广泛的认同和传播。

历史证明，一线科学家、特别是各学科领军人的亲自参与，为确保《十万个为什么》的科学性，以及扩大其社会影响，都起到了无可替代的作用。例如，第二版的“气象”分册，是由竺可桢先生亲自审订的。竺老在发现某某数据有误时，担心自己因为工作过于繁忙而把关不严，就特地向责任编辑推荐自己的学生、南京大学的朱炳海教授，为稿件进一步把关。

再如，我在南京大学天文学系求学时的系主任戴文赛先生，也是尽自己力所能及，为《十万个为什么》提供了不少建设性的意见。诸如此类的事例，在第六版的出版过程中更是不胜枚举。

我本人热心于科普创作和科普活动已将近半个世纪，也获得了许多表彰和奖励，其中有两次正是由韩启德主席亲自颁奖的。回想30年前，我曾经把科普比做一种球赛，科学家是其中的发球员，方方面面的科普人就是二传手。发球员很重要，二传手同样很重要。大家齐心协力，众志成城，才能打出最漂亮的球。发球员和二传手的比喻，在科普界一直被经常使用着。

今天，作为一名曾经参与《十万个为什么》编撰工作的科学工作者、科技出版人和科普作家，我愿与在座的，以及所有即将加入这个团队的同仁们共勉，为出好第七版《十万个为什么》，为繁荣祖国的科普事业，为实现中华民族的伟大复兴，不遗余力，做出应有的贡献。

谢谢大家。

作者简介：卞毓麟，天文学家，资深科普作家，科技出版专家，中国科普作家协会荣誉理事。

来源：画一块体育禁地