摘要：“少成若天性，习惯如自然。” 基础教育阶段，是学生成长的关键时期，犹如大厦之基，其重要性不言而喻。在这一时期，学生如同待琢之玉，而学校则承担着精心雕琢的重任，引导他们养成良好的行为习惯，树立正确的思想观念。

“少成若天性，习惯如自然。” 基础教育阶段，是学生成长的关键时期，犹如大厦之基，其重要性不言而喻。在这一时期，学生如同待琢之玉，而学校则承担着精心雕琢的重任，引导他们养成良好的行为习惯，树立正确的思想观念。

一、规范养成，播撒行为种子

在基础教育的广阔天地里，小学生如同待育的幼苗，其思想观念与行为习惯正等待着正确引导。学校，作为这片幼苗成长的重要田园，依据《中小学生守则》和《中小学生行为规范》，深植于本校文化土壤，开启了一场意义非凡的“育苗行动”。

骨干教师们勇挑重担，从学习与课堂的专注投入、卫生与打扫的勤勉自觉、就餐与节约的良好品德养成，到交通与出行的安全文明意识树立等关键主题切入，精心考量各年龄段学生的独特心理与生理特征，为不同年段定制出专属的行为习惯“培育手册”。

由此诞生的校本课程——“沃土娃学规范”，恰似春日暖阳下播撒的种子，在校园这片沃土里生根发芽。正如叶圣陶先生所说：“教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。” 它为孩子们构筑起清晰明朗的行为框架，每一个条文、每一项要求都如同明亮的灯塔，引领孩子们在成长的茫茫大海中避开不良行为的暗礁，朝着文明与规范的彼岸稳步前行，为他们的未来发展奠定坚实基石。

二、精准改错，探寻错误根源

成长之路并非一帆风顺，学生们在校园生活中难免会出现一些屡教不改的错误行为，这成为教育者们亟待攻克的难题。我校直面挑战，以系统思维为导航，精心构建起一套精准高效的改错机制，犹如为迷失方向的船只打造了精准的罗盘。

通过专题教育的巧妙渗透，学校如同一位智慧的引路人，激发学生内心深处的自主探索精神，引导他们勇敢地审视自身的错误行为。

各学科教师不再各自为战，而是以学科组为紧密团结的战斗堡垒，结合学科特性与丰富教学内容，主动承担起剖析学生常见错误的重任，并巧妙地将其融入日常教学的点滴之中。

这一创新举措，打破了传统德育工作仅依赖政教部门和班主任的狭窄格局，如同一股清泉，为德育工作注入了全新活力，让每一位教师都成为学生成长道路上的德育灯塔，全方位照亮学生心灵的每一个角落。

“不贵于无过，而贵于能改过。” 引导学生认识错误并改正，是教育中极为重要的一环。

三、学科联动，共筑改错之路

以学生屡拔小树苗这一典型错误行为为例，一场多学科协同作战的教育盛宴精彩上演。

科学课堂上，教师以“植物生长条件”为知识桥梁，巧妙引入“无土栽培”等新奇课程资源，引领学生深入植物生命的微观世界，探寻其生长奥秘。

在这充满探索与发现的旅程中，学生们从科学的视角深刻领悟到拔苗行为对生命成长的严重破坏，如同亲手打破了大自然精心雕琢的艺术品，从而在内心深处种下尊重生命、敬畏自然的种子。

劳动课程则将课堂搬到生机勃勃的校园种植园，学生们亲手执起工具，翻土、播种、浇水，亲历小苗从破土而出到茁壮成长的每一个艰辛瞬间。

在汗水与付出的交织中，他们真切体会到劳动的不易与珍贵，进而深刻反思拔苗行为背后对他人劳动成果的漠视，如同亲手摧毁了他人用心血浇灌的希望之花，从而在心底筑牢珍惜劳动成果的坚固防线。

道德与法治课如同一面高悬的明镜，从损坏公共财物与破坏校园环境这一清晰的道德与法律视角，引导学生明辨是非黑白。

在激烈的课堂讨论与深刻的案例剖析中，学生们清晰地看到拔苗行为在公序良俗与法律法规面前的错误身影，如同在明亮的灯光下无处遁形的阴影，从而在思想意识里树立起正确的道德与法律标杆。

通过这种多学科的深度交融与全方位渗透，学生们犹如在一场知识与心灵的盛宴中穿梭，从不同角度、不同层面深刻剖析错误行为的本质。

这不仅帮助他们精准定位并改正自身错误，更如同一股强大的凝聚力，将学校教育教学、后勤管理等各方力量紧紧汇聚在一起，形成教育合力的强大磁场。

在这场充满爱与智慧的教育之旅中，学校以精准帮扶为画笔，以多学科融合为色彩，精心绘制出一幅助力学生健康成长的绚丽画卷。

每一位学生都在这片充满关怀与引导的教育天地里，如同茁壮成长的幼苗，向着阳光，绽放生机，逐步成长为有道德、有素养、行为规范的新时代栋梁之才，为他们的未来人生之路铺就坚实而光明的基石。

来源：杰邦教育