摘要：近年来，盐城市步凤中学立足陶行知劳动教育思想，创新构建乡村学校劳动育人体系，通过开发校本课程、建设实践基地、实施项目化劳动实践，推动新时代劳动教育落地生根。

近年来，盐城市步凤中学立足陶行知劳动教育思想，创新构建乡村学校劳动育人体系，通过开发校本课程、建设实践基地、实施项目化劳动实践，推动新时代劳动教育落地生根。

该校系统规划劳动教育实施路径，由骨干教师唐亚牵头编制的《劳动教育校本课程（一）》将农耕实践与品格培养深度融合。同步打造的1500平方米“板土劳动教育实践基地”创新采用班级责任田制，划分15个标准化种植单元，实行“一班一牌”认养管理，构建起劳动教育的实体化载体。

在春耕实践周期，学校把握农时开展序列化劳动项目：3月5日组织“春雨追肥”行动，通过观察大蒜、蚕豆返青期需水特性，开展精准施肥实践；针对3月杂草生发问题，于3月17日实施“拔草护绿”专项劳动，让学生在协作除草中体悟生态种植理念。据基地负责人介绍，全年将按节气设置12个主题劳动项目，形成“理论+实践+反思”的完整育人闭环。

目前，该校已形成“课程体系—实践平台—评价机制”三位一体的劳动育人新模式。学生在翻土播种、田间管理中切身感受“汗滴禾下土”的艰辛，在作物生长周期观察中建立生命认知，在劳动成果分享中体悟创造价值。这种沉浸式劳动体验，正悄然重塑着乡村青少年的劳动价值观。

通讯员 唐亚

来源：快报盐城