摘要：14 岁的小王有幸参加了哈罗公学与伦敦大学学院合作举办的夏校项目。在他的日记中，详细记录了这段难忘经历。第一天，小王怀着忐忑又兴奋的心情踏入校园。校园里古老的建筑散发着浓厚的历史气息，来自世界各地的学生们充满活力的身影随处可见，这一切都让小王既新奇又紧张。

14 岁的小王有幸参加了哈罗公学与伦敦大学学院合作举办的夏校项目。在他的日记中，详细记录了这段难忘经历。第一天，小王怀着忐忑又兴奋的心情踏入校园。校园里古老的建筑散发着浓厚的历史气息，来自世界各地的学生们充满活力的身影随处可见，这一切都让小王既新奇又紧张。

在 G5 课堂上，教授们用生动有趣的方式讲解复杂的学术知识。在生物课上，教授通过展示前沿科研成果，如基因编辑技术在疾病治疗方面的最新应用，激发学生对生命科学的探索欲望。教授不仅详细讲解了基因编辑的原理，还组织学生进行小组讨论，探讨这项技术可能带来的伦理问题。小王全神贯注，积极参与课堂互动，尽管知识难度较高，但他努力跟上节奏。他认真做笔记，不放过任何一个细节，遇到不懂的问题，课后主动向教授请教。

通过对授课教授的访谈，进一步了解到项目的学术含金量。教授表示，课程内容经过精心设计，虽针对 14 岁左右学生适当简化，但保留了大学课程的核心概念与思维方式。课堂注重培养学生批判性思维与解决问题能力，鼓励学生大胆质疑、深入探究。例如在物理课上，学生要通过实验探究物理规律，撰写实验报告，分析实验数据。教授会引导学生设计实验方案，选择合适的实验器材，在实验过程中观察现象、记录数据，并运用数学方法对数据进行分析。通过这样的过程，学生不仅掌握了物理知识，还学会了科学研究的方法。

在项目期间，小王不仅在学术上收获颇丰，还结识了来自世界各地的优秀学生。他们一起讨论问题、完成小组作业，拓宽了国际视野。在一次关于全球气候变化的小组作业中，小王与来自美国、德国、日本的同学合作。他们通过线上线下相结合的方式，分享各自国家在应对气候变化方面的政策和实践经验，共同分析数据，提出应对气候变化的全球性建议。在合作过程中，小王学会了倾听不同文化背景同学的观点，尊重文化差异，同时也提升了自己的沟通和团队协作能力。小王感慨，这次夏校经历让他提前感受大学学术氛围，为未来学习树立了目标。从学生日记与教授访谈可以看出，英国顶尖大学夏校项目为低龄学生提供了高质量学术体验，具有极高学术含金量，能助力学生开启学术探索之旅。

来源：SkylineEdu