开学第一课：红旗社《AI时代青少年媒介素养》来啦

摘要：度过了一个愉快的暑假，新的学期已经拉开帷幕。新学期除了好好学习语数外科体等传统课目，还有一项技能也是小朋友们必须get的哦！没错，就是学会驾驭人工智能。

我们开学啦

度过了一个愉快的暑假，新的学期已经拉开帷幕。新学期除了好好学习语数外科体等传统课目，还有一项技能也是小朋友们必须get的哦！没错，就是学会驾驭人工智能。

红旗出版社赶在开学第一课前，推出新书《AI时代青少年媒介素养》，这是目前较早讲述如何提升AI时代青少年媒介素养的读本，将为中小学人工智能教育提供重要资源支撑。

这本书由中国人民大学博士，媒介素养领域知名专家,全网千万粉丝博主——储殷教授倾情推荐：

再强大的AI，也无法替代人性的温暖，更无法复刻思想的锋芒。这本书始终强调，媒介素养就如同AI时代的清醒剂——让青少年在算法洪流中保持清醒，于虚拟世界坚守真实。唯有此，AI才不会成为智识的枷锁，而成为成长的助力。

AI时代青少年媒介素养

作者:李晓鹏

出版社:红旗出版社

出版时间：2025年7月

作者简介

李晓鹏，高级记者，现任浙大城市学院新闻与传播学院新闻系主任、网络与传媒发展研究所所长、博士后合作导师，浙江大学、浙江工业大学新闻专业硕士生导师，华中科技大学新闻评论研究所兼职教授，浙江省新闻奖评委、浙江省科普联合会常务理事、浙江省杂文学会理事。入选“浙江大学卓越记者驻校计划”。

曾任《浙江日报》社会与政治新闻部记者，《钱江晚报》网络版副主编、新媒体运营部总监、评论部主任。曾两次获国家级新闻奖，30余次获省部级新闻奖，包括：中国新闻奖、中国人大新闻奖、赵超构新闻奖特等奖、中国晚报新闻奖一等奖、浙江新闻奖等。在《新闻战线》《中国记者》《中国报业》等刊物上发表新闻专业论文十余篇，出版专著《新闻评论方法论》等。

内容简介

这本书以全新的视角——媒介素养，带领青少年走进AI世界，帮助青少年在海量信息中始终保持清醒、独立思考，善用AI工具，突破思维极限，激发创作潜力。

全书以趣味科普的方式生动呈现AI重塑媒介生态，改变世界的历程。通过真实案例与实操指导，帮助青少年防范隐私泄露、鉴别虚假信息、应对网络暴力，培养青少年独立思考与情绪自控的能力。书中深入浅出地讲透算法逻辑，助力青少年突破信息茧房，更提供丰富的AI创作案例，如图文、视频创作，数字人制作等，激发青少年创意潜能，成为AI时代的创作达人。

编辑推荐

什么是媒介素养？AI时代为什么要强调提升媒介素养？本书将AI作为最新的媒介形态，向小读者揭示由AI重塑信息生态、深刻改变世界的时代正悄然来临。媒介素养正是筛选、评估与解读信息的关键，更是独立思考与创作表达的基石。在人机共生的未来，媒介素养赋予青少年更强的技术驾驭能力与创新能力，开拓思维、丰富知识，助力学习更便捷、更高效，在AI时代脱颖而出！

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花剌子模信使、洞穴人与信息茧房悖论

信息茧房本质上是一种根植于人性弱点，由信息技术发展的内在矛盾所决定，并在 AI 时代被凸显出来的一种悖论。中国古代有句话叫“兼听则明，偏信则暗”。如果生活在“信息茧房”里，公众就不一定能够获取全面的信息，考虑问题就可能不周全，而且始终处于单一信息的状态之下，会因自身的先入之见而使某种观点根深蒂固。

然而，我们所处的社会是一个越来越复杂的社会，利益格局呈现多元化状态，人们对事物的看法也因为视角不同而有所侧重，认识事物时不能只从一方观点出发，而应该综合各方面的意见，才可能得出更为接近真相的认知。尽管有很多观点是我们不喜欢的，但对于我们认识事情的全貌而言极为重要，可以帮助我们看问题更加全面，这就像数字时代的花剌子模信使的故事。1995 年，作家王小波在《读书》杂志上发表了《花剌子模信使问题》一文，专门讲述了这个故事。

花剌子模是 13 世纪中亚的一个古国，一度非常强大，因为得罪了蒙古大汗成吉思汗，最终灭亡于成吉思汗的铁蹄之下。这个故事没有具体的出处，王小波本人也说这是一个野史，在《蒙古秘史》《史集》《元史》等历史典籍中也没有任何记载，所以更像是王小波为了表达自己的观点而创作的寓言故事。这个故事所表达的思想对提升我们的媒介素养有很强的参考价值。

原文说：“据野史记载，中亚古国花剌子模有一古怪的风俗，凡是给君王带来好消息的信使，就会得到提升，给君王带来坏消息的人则会被送去喂老虎。于是将帅出征在外，凡麾下将士有功，就派他们给君王送好消息，以使他们得到提升；有罪，则派去送坏消息，顺便给国王的老虎送去食物。花剌子模是否真有这种风俗并不重要，重要的是这个故事所具有的说明意义，对它可以举一反三。敏锐的读者马上就能发现，花剌子模的君王有一种近似天真的品性，以为奖励带来好消息的人，就能鼓励好消息的到来，处死带来坏消息的人，就能根绝坏消息。

从传播学的观点来看，这个故事里涉及两种人，第一种是君王，第二种是信使。君王就像信息的接收者，而信使则是信息的传播者。花剌子模信使的寓意就在于，如果信息的接收者只愿意接受单一信息，最终就会使自己丧失对真实世界的感知，需要作出决定的时候就会选择错误，并付出惨重的代价。王小波接着写道：“假设可以对花剌子模君王讲道理，就可以说，首先有了不幸的事实，然后才有不幸的信息，信使是信息的中介，尤其的无辜。假如要反对不幸，应该直接反对不幸的事实，此后才能减少不幸的信息。”人类发明媒介技术的目的，是为了更好地掌握周围的信息，了解世界正在发生什么，知道自己所处的位置，从而让自己在回应外部世界时作出更好的选择。

摒弃对AI的过度神话，强调回归教育本质：启发思维、激发潜能、塑造价值观。它不仅是一本教学参考书，更是一部帮助教师、家长和学生共同迎接AI时代的行动指南。

快来读《AI时代青少年媒介素养》吧，相信这开学第一课的必读书一定能给你特别的收获！

红旗君有话说

2025年8月，国务院印发《关于深入实施“人工智能+”行动的意见》，明确要求“把人工智能融入教育教学全要素、全过程”，创新人机协同教育模式，推动以能力为本的育人转型，实现大规模因材施教和教育公平。这一纲领性文件为教育数字化与人工智能融合提供了政策依据和发展动力。

杭州市教育局积极响应国家“人工智能+”战略，在我省率先发布《杭州市中小学人工智能教育地方课程纲要（试行）》与《杭州市中小学教师人工智能素养框架（试行）》，推动人工智能通识教育全面覆盖中小学各学段。

人工智能正在深刻改变社会形态和未来竞争力格局。开展系统化、全覆盖的人工智能教育，不仅是提升青少年技术适应力与创新能力的现实需要，更是为国家长远发展储备人才资源的战略举措。