摘要：在全面建设社会主义现代化强国的新征程中，培养拔尖创新人才已成为教育强国建设的核心任务。如何让基础教育与高等教育有机衔接，如何在中学阶段就为学生播下科学精神和创新思维的种子？北京化工大学附属中学给出了自己的答案。

在全面建设社会主义现代化强国的新征程中，培养拔尖创新人才已成为教育强国建设的核心任务。如何让基础教育与高等教育有机衔接，如何在中学阶段就为学生播下科学精神和创新思维的种子？北京化工大学附属中学给出了自己的答案。

这个盛夏，北化附中的三名学子走进北京化工大学实验室，开启了一场为期七天的跨越中学与大学边界的深度学习之旅。这不仅是一次超前的教育实验，更是新时代教育改革创新的生动缩影，标志着“大学+附中”协同育人模式在拔尖创新人才培养上的有效落实。

学校高一同学陈皓、高二同学赵午林与石一磊在曹鹏飞教授、李韦伟教授的专业指导下，在硕士生、博士生师兄师姐的悉心陪伴下，不仅收获了扎实的实验知识与技能，更在心中种下了热爱科研、追逐梦想的种子。

此次暑期实验学习活动，是北京化工大学积极履行社会责任、深化与附中教育合作的重要举措。大学高度重视附中同学的成长与发展，从实验项目、指导教师到学习生活，都进行了精心规划与安排，为同学们打造了一场高质量、有深度的科研启蒙之旅。当同学们踏入现代化的实验室，看着精密的实验仪器、整洁的实验台面，眼中满是好奇与期待。师兄师姐们化身 “小老师”，耐心地为同学们讲解实验室安全规范、实验仪器的使用方法以及实验原理，手把手指导同学们进行实验操作，帮助大家快速适应实验室环境，克服初次接触专业实验的紧张与陌生。

在曹鹏飞教授和李韦伟教授的指导下，三位同学围绕不同的实验课题展开探索。在教授的鼓励下，同学们大胆提出自己的想法，积极与教授、师兄师姐交流讨论，在思维的碰撞中不断深化对实验课题的理解。

学生在专业实验室进行实验

为期一周的实验学习，让三位同学感慨万千。陈皓同学记录到：“第一次亲手调试分液漏斗时，手指总按不稳活塞，乙醚的蒸气刺得眼眶发酸。老师走过来，握住我的手示范：‘分液像沏茶，急不得。’当看到淡黄色的有机相缓缓与水相分离，像被无形的手切开的彩虹，突然懂了课本里萃取二字的分量。那些曾觉得枯燥的原理，在液体分层的瞬间有了生命。实验室的角落总堆着写满公式的草稿纸，通风橱里飘出若有若无的气味，师兄师姐盯着电脑屏幕上的图谱皱眉——这里没有偶像剧里的光鲜，只有重复的试错和耐心的等待。老师说：‘好的实验数据，是用十次失败铺出来的。’看着他们记录数据时专注的侧脸，忽然明白，科研者的坚守，才是实验室最亮的光。”

学生与李韦伟教授和曹鹏飞教授合影

在问到赵午林同学对本次实验活动的感想时，他侃侃而谈，难掩激动：“大学课题的毕业论文，不再是高中课堂上老师讲解的‘知识点’，而是一场从‘问题提出’到‘解决方案’的完整探索。当我们跟着飞飞博士，以及师兄师姐解析‘被动辐射降温材料’的研究逻辑时，才真正理解‘科学不是背公式，而是解决实际问题’。我离开实验室时，满墙的实验装置与玻璃器皿在灯光下依旧冷峻，但我的内心却燃烧着热情。”

石一磊同学则在本次实验活动中，逐渐产生了思维模式的转变：“课本上的知识已经不再是学习的全部，而被动的接受来自课本和老师传输的知识无法满足研究的需要，所以自己寻找文献，自己学习的主动探索变得尤为重要。从课题选择到原理解析，从尝试复刻到原创反应，化学反应原理不再只是一行行的方程式，而是解决课题的钥匙。”在实验的最后一天，他有幸参与到师兄师姐的组会讨论中去，他意识到：化工研究不只是多学科的联合，更是知识与现实的联合，学习的目的从来不是单纯的了解知识、应对考试，而是为了解决真实的问题，把不完美的事物变成我们所期待的样子。

这次深度体验让他们明白：科学是充满温度的探索——它需要严谨的思维，需要耐心的实践，更需要对现实的关怀。高中生的他们，或许还无法完全理解大学课题的深度，但这次经历让他们看到：学习不是“为了考试”，而是“为了探索世界”；科学不是“高高在上”，而是“脚踏实地的改变”。当他们在实验室里触摸到那些装置与数据时，其实已经在触摸科学的脉搏，触摸未来的模样。愿他们都能带着这份热情，继续在知识的海洋里航行，让每一次实验、每一次思考，都成为改变世界的力量！

北京化工大学附属中学也将继续深化与大学的合作，不断探索多元育人新模式，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量!

来源：苍客公考考试