摘要：大家好！今天我们齐聚一堂，开展“新时代教师依法执教的尺度与温度”专题培训，既是响应教育领域法治化发展的时代要求，也是解决我们日常教学中实际困惑的现实需要。作为教育工作者，我们手中的“教鞭”不仅连接着知识的传递，更承载着学生的成长与家庭的期待，如何在依法依规的“

《新时代教师依法执教的尺度与温度》

---校长在教师培训会上的的讲话

各位老师：

大家好！今天我们齐聚一堂，开展“新时代教师依法执教的尺度与温度”专题培训，既是响应教育领域法治化发展的时代要求，也是解决我们日常教学中实际困惑的现实需要。作为教育工作者，我们手中的“教鞭”不仅连接着知识的传递，更承载着学生的成长与家庭的期待，如何在依法依规的“尺度”下，传递教育关怀的“温度”，是每一位老师都需要深入思考的课题。接下来，我将结合教学实践中的常见问题与应对方向，和大家共同探讨依法执教的核心要义与实践路径。

一、认清形势：为何要把握依法执教的“尺度”与“温度”

（一）依法执教是教育工作的“底线要求”

随着教育法律法规的不断完善，家长的法律意识、维权意识也在逐步提升，教育教学过程中的每一个环节都可能成为关注的焦点。比如去年某学校发生过这样一起案例：一位数学老师因学生多次未完成作业，在课堂上让学生站在教室后排听课，且持续了整节课，家长得知后以“变相体罚”为由向教育部门投诉，最终学校对该教师进行了批评教育，并向家长致歉。这一案例充分说明，即使是出于“督促学生学习”的初衷，若行为超出了法律与师德的边界，也会引发纠纷。“没有规矩，不成方圆”，依法执教不是对教学行为的束缚，而是保障教育教学有序开展、保护师生合法权益的“安全线”，只有守住这条底线，我们的教育工作才能行得正、走得稳。

（二）教育温度是育人工作的“核心灵魂”

教育的本质是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云”，法律划定了教育行为的边界，而温度则决定了教育的深度与广度。去年我校八年级有位学生，因家庭变故导致成绩大幅下滑，上课经常走神。班主任没有简单批评，而是先通过家访了解学生的家庭情况，之后每天课后抽出20分钟和学生谈心，帮他梳理知识点，还鼓励他加入班级篮球社团。慢慢地，学生重新找回了学习信心，期末成绩不仅回到了原有水平，还进步了10个名次。这个例子告诉我们，若只讲“尺度”不讲“温度”，教育就会变成冷冰冰的规则执行，难以走进学生的内心；若只讲“温度”不讲“尺度”，则可能因情感代替原则，导致教学管理失序，最终损害学生的长远发展。只有将“尺度”与“温度”结合，才能实现“管”与“育”的统一，让教育真正成为照亮学生成长的光。

二、聚焦实践：教学中易引发纠纷的问题与应对方法

（一）规范教学流程，规避课堂教学中的风险

课堂是教学的主阵地，也是容易出现问题的关键环节。从过往案例来看，教学流程不规范主要集中在三个方面：一是教学内容的选择，去年某小学一位语文老师为了活跃课堂气氛，在讲解古诗时插入了大量网络段子，其中部分内容低俗，家长得知后向学校投诉，认为“污染了学生的价值观”；二是课堂评价的语言，有位英语老师曾对发音不标准的学生说“你怎么这么笨，连这么简单的单词都读不好”，导致学生产生厌学情绪，家长直接找到学校要求换老师；三是教学活动的组织，前年某中学一位物理老师在带领学生做电路实验时，未强调安全操作规范，导致一名学生因误触电线轻微触电，引发家长对学校安全管理的质疑。

针对这些问题，我们要从“事前预防、事中把控、事后处理”三个维度做好应对。事前，要严格按照课程标准设计教学内容，像语文老师在备课时，需筛选与课文主题相关、积极健康的拓展素材，避免引入低俗内容；备课环节要充分考虑教学活动的安全性，比如物理实验课，要提前检查实验器材是否完好，制定“先演示、再分组、教师全程巡视”的安全预案。

事中，课堂评价要坚持“客观公正、积极正向”的原则，比如学生发音不标准，可换成“没关系，多练习几次就能进步，我们一起再读一遍”；组织实践活动时，要反复强调安全注意事项，像户外观察活动，要提前划分活动区域，每隔10分钟清点一次人数。事后，若出现教学争议或安全问题，要第一时间与学生、家长沟通，比如学生实验受伤后，教师要立即送医，同时联系家长说明情况，主动承担责任，按照学校规定和法律法规妥善处理，避免矛盾升级。

（二）优化学生管理，把握“管”与“育”的平衡

学生管理是依法执教的重点领域，也是最能体现“尺度”与“温度”结合的环节。当前，学生管理中容易引发纠纷的问题主要有：一是纪律处分的程序，去年某初中一位班主任发现学生在课堂上玩手机，未询问原因就没收手机，并在全班同学面前批评该学生“不尊重老师、不爱学习”，还罚抄课文50遍，学生家长认为“处分程序不公正、惩罚过度”，向教育部门投诉；二是作业布置的合理性，有位数学老师为了提升班级成绩，每天布置3张试卷的作业，学生经常写到凌晨，多位家长联合向学校反映“加重学生负担”；三是特殊学生的管理，某校一位有注意力缺陷的学生，经常在课堂上随意走动，老师缺乏专业应对方法，只能反复呵斥，不仅没改善问题，还让家长觉得“老师不理解、不包容孩子”。

解决这些问题，关键在于“规范程序、以人为本”。在纪律处分上，要严格遵循“事实清楚、证据充分、程序正当”的原则，比如发现学生玩手机，可先走到学生身边轻声提醒，课后单独与学生沟通，了解玩手机的原因——若是因为家里有急事需要联系，可让学生先处理好事情再上课；若是单纯上课分心，再按照学校规定没收手机，并告知学生“放学后可到办公室领取，以后上课要将手机交给老师保管”，处分后还要跟进教育，帮助学生认识错误。

在作业布置上，要依据“双减”政策和学生年级特点，像数学老师可设计“基础题+提升题”的分层作业，基础题全班必做，提升题供学有余力的学生选择，作业总量控制在1小时内，同时通过家长群说明“分层作业的设计目的是让每个学生都能在能力范围内完成作业”，争取家长理解。在特殊学生管理上，要主动与学校心理辅导教师、家长沟通，比如针对注意力缺陷的学生，可与家长共同制定“课堂行为约定”，允许学生每节课举手申请到教室后排站5分钟调整状态，同时联合心理老师定期对学生进行注意力训练，让管理成为促进学生成长的助力而非阻力。

三、适应时代：自媒体时代家校沟通的新问题与应对策略

（一）正视自媒体时代家校沟通的新挑战

随着微信、抖音、小红书等自媒体平台的普及，家校沟通的方式更加便捷，但也带来了新的问题。一是沟通内容的“碎片化”，去年某班主任在微信群发布“下周进行单元测试，请家长督促学生复习”的消息，因未@全体成员，部分家长未看到，孩子考试时毫无准备，家长因此质疑老师“通知不到位”；二是沟通方式的“公开化”，有位家长因孩子未被选为班干部，在班级微信群公开抱怨“老师选班干部只看成绩，不看能力”，还附上孩子的作业照片“证明孩子很优秀”，引发其他家长跟风讨论，影响了班级群的秩序；三是沟通焦点的“单一化”，不少家长习惯在抖音上刷“学霸学习方法”“名校录取分数线”等内容，然后在微信群向老师提问“为什么不按照学霸方法教学”“班级有多少学生能考上重点高中”，过度关注分数，忽视学生的综合素质发展。

（二）构建理性、高效的家校沟通机制

针对这些新挑战，我们要构建“主动、真诚、多元”的家校沟通机制。

首先，优化沟通内容与方式，重要信息如教学计划、考试安排等，除了在微信群发布，还要通过“群公告”功能@全体成员，同时对平时不常发言的家长，再通过私信提醒查看；涉及个别学生的问题，比如孩子上课走神、作业拖沓，要采用一对一电话或线下沟通的方式，避免在公开群内讨论，保护学生隐私。

其次，主动引导家长理性看待教育，每月通过线上讲座分享科学教育理念，比如邀请心理专家讲解“如何关注孩子的情绪健康”，每周在家长群发布“学生成长小故事”——像“某学生主动帮助同学补习功课”“某学生在运动会上为班级争光”，让家长看到学生在品德、能力上的进步，减少对“分数”的过度关注。

，建立家校沟通的“反馈通道”，若家长通过自媒体提出质疑，比如在抖音评论区留言“作业量太大”，教师要第一时间私信联系家长，耐心倾听诉求：“您觉得孩子完成作业需要多久？哪些题型孩子觉得困难？”然后根据家长反馈调整作业设计，避免矛盾在网络上扩散。正如古人所说：“亲其师，信其道”，只有家校之间建立信任，才能形成育人合力。

四、以案为鉴：明确从教过程中的“可为”与“不可为”

（一）严守师德底线，明确“不可为”的禁区

近年来，违反师德师风、暴力伤害学生的案例时有发生。某学校一位老师因学生顶撞自己，在办公室对学生推搡、辱骂，还不让学生吃饭，学生回家后向家长哭诉，家长报警后，该老师被吊销教师资格证；还有一位老师利用职务之便，要求学生家长帮忙给自己的孩子办理入学手续，家长拒绝后，该老师在课堂上故意冷落学生，减少提问机会，最终被家长投诉至教育部门。这些案例不仅给学生带来了身心伤害，也让教育行业的形象受损。

从这些案例中，我们要清醒地认识到，教师的“不可为”有明确的禁区：一是绝对不能有体罚、变相体罚学生的行为，如罚站、罚抄作业、辱骂学生等，这既是违反《教师法》《未成年人保护法》的违法行为，也是对师德的严重践踏；二是不能利用职务之便谋取私利，如收受家长礼品礼金、有偿补课等，这些行为违背了教师的职业道德，会失去学生和家长的信任；三是不能泄露学生的个人隐私，如将学生的成绩排名、家庭住址等公开传播，侵犯学生的合法权益。这些“不可为”的禁区，是教师职业的“红线”，无论出于何种理由，都绝对不能触碰。

（二）践行育人使命，明晰“可为”的方向

明确“不可为”是底线，而明晰“可为”的方向则是提升教育质量的关键。在依法执教的前提下，我们可以在三个方面主动作为：

一是主动关注学生的身心健康，去年我校一位学生因临近考试压力过大，出现失眠、焦虑的情况，班主任发现后，每天课后和学生一起在操场散步，倾听学生的烦恼，还联系心理老师为学生做疏导，同时与家长沟通“减少对孩子的分数期待”，一段时间后，学生的心态逐渐平稳，考试也发挥出了正常水平；

二是主动创新教学方法，有位语文老师在讲解《西游记》时，不再是单纯讲解课文内容，而是组织学生分组改编剧本、进行角色扮演，学生不仅深入理解了名著内涵，还提升了表达能力和合作能力；

三是主动提升专业素养，去年多位老师参加了“教育数字化能力培训”，学习如何利用在线平台设计互动课件、分析学生学习数据，之后将所学运用到教学中，课堂效率明显提升。这些“可为”的行动，既是依法执教的延伸，也是有温度的教育的体现。

五、结语

各位老师，新时代对教师依法执教提出了更高的要求，也为我们践行有温度的教育提供了更广阔的空间。“尺度”是保障教育行稳致远的基石，“温度”是推动学生成长的动力，二者相辅相成、缺一不可。希望通过今天的培训，大家能对依法执教的“尺度”与“温度”有更清晰的认识，在今后的教学工作中，既要守住法律法规和师德规范的“底线”，又要怀揣对教育的热爱与责任，用有温度的行动呵护学生成长。

最后，祝愿大家在本次培训中有所收获、有所启发，在未来的教育道路上，既能成为依法执教的“规矩人”，也能成为有温度的“教育者”，为学生的成长、为教育事业的发展贡献自己的力量！

《校长讲话材料系列汇编之六：教师培训会议讲话》分为“全体教师培训”“青年教师培训”“新入职教师培训”三部分，共三项91篇，具体目录如下，需要的朋友私信！！：

（一）全体教师培训

（一）

01.《新时代教师职业生涯规划》

02.《青蓝同行 智创未来》

03.《器利则事达，技精则效彰》

04.《AI破茧辟新境，师心守真育本源》

05.《以工具赋能智慧教育》

06.《教学反思能力实训》

07.《聚焦育人方式变革，让核心素养落地》

08.《校长在全体教师培训会上的讲话：从课堂到课题》

09.《教育之路无终点，每一次停歇都是新的出发》

10.《终身学习视域下骨干教师专业成长的系统化思考》

11.《专业・爱・成长——从教学常规说起》

（二）

01.《在精进中抵达教育深处》

02.《蓄力新学期，深耕教育路》

03.《三大引擎驱动教育新征程》

04.《问道启新程，传承润无声》

05.《三向发力，蓄力新学期新征程》

（三）

01.《凝“新”聚力 赋能前行》

02.《实现学习提效的几条路径》

03.《专业成长 教师一生之财富》

04.《送教绽芳华，同心促发展》

05.《“教学评一致性”的教学实践初探》

06.《构建学校研修系统 引领教师主动发展》

（四）

01.校长在高效课堂教学大比武颁奖典礼上的讲话

02.校长在听课评课活动总结会上的讲话

03.校长在“名师工程”会议上的讲话

04.校长在新学期教师读书交流会上的讲话

05.校长在全县教育信息化建设工作推进会上的发言

06.校长在中小学心理健康教育工作会议上的发言

07.学校2025春季开学教师心理健康专题培训讲座稿

08.校长在新老教师结对帮扶仪式上的讲话

(二)青年教师培训

01.《赛课绽芳华，青年启新程》

02.《携手构筑课堂，助力教师成长》

03.《乘科技东风，启教育新程》

04.《趁着大好年华 活出人生高光》

05.《最好的成长在课堂，三个十年之路》

06.《向下扎根，向上生长》

07.《六维赋能，塑造自我》

08.《做个合格的班主任》

09.《责任 深藏于心的岁月沉淀》

10.《青春砥砺 共谱教育新华章》

11.《给青年教师的教学建议》

12.《尽心耕耘 静待花开》

13.《淬炼四重新境，书写教育华章》

14.《在平凡讲台书写青春答卷》

15.《青出于蓝胜于蓝 后生可畏待明朝》

16.《青年教师要做到早为、有为、善为》

17.《“四走四路”要走好》

18.《青年教师怎样面向学生站好讲台》

19.《磨砺青春锋芒，铸就教育华章》

20.《以 3 精 3 省 3 心，铸就卓越课堂》

21.《学习中沉淀，挑战中突破，交流中共进》

22.《构建师生心桥，送你四点交往智慧》

23.《守望初心 最美绽放》

24.《教育者的成长答卷》

25.《沐光而行 薪火绵延》

(三)新入职教师培训

（一）

01.《珍视机遇，砥砺前行》

02.《夏日扬帆 筑梦起航》

03.《严守纪律，迈好入职第一步》

04.《立志、勤学、成人、成才》

05.《以携手为印，共赴教育征程》

06.《在教育的原野上，做执着的耕耘者》

07.《人生八问，叩击教育初心》

08.《XX（校名简称）人的使命与荣光》

09.《教育不是一场百米冲刺》

10.《在宁静中扎根，于教育里生长》

11.《带着 “三有” 初心，种下属于自己的教育种子》

12.《杏坛添新绿，桃李待芬芳》

13.《从此，你我共名》

14.《以真善为壤，育教育之美》

15.《立三尺讲台，守一份纯粹》

16.《三问叩初心，三心育新人》

17.《新苗沐光，薪火同行》

18.《站稳讲台的第一步，是把心放进教育里》

19.《愿你热爱不减，初心不改，把讲台走成远方》

20.《走好从“新”到“心”的育人三步路》

21.《初心为灯，匠心为尺，爱心为泉》

22.《从 “新” 开始 与 “心” 同行》

（二）

01.《以“心”迎新，筑梦新程》

02.《凝心聚力，梦想启航》

03.《砺初心，启新程》

04.《共享博爱教育智慧》

05.《要敬重教育事业，就要潜心研究业务》

06.《育苗夯厚土 授业铸师魂》

07.《做优秀巨中人》

08.《解锁新教师成长进阶密码》

09.《听什么、学什么、怎么做》

10.《凝新聚力 共话成长》

11.《五条入职建议，助力新教师快速提升教学质量》

12.《新教师站稳讲台的七个锦囊妙计》

13.《启航教育之路，温暖教育之师》

14.《所有的美好都在职业生涯的路上》

来源：学校工作材料库